2019年21期
中學課程輔導·教學研究
教學技巧
- 初中英語教材中西方傳統(tǒng)節(jié)日教學的幾點探究
- 基于學生認知基礎的初中數(shù)學教材分析策略
- 數(shù)學課堂應從學生需要出發(fā)
- 談計算能力培養(yǎng)的點滴做法
- 信息技術下初中數(shù)學教學案有效導入淺談
- 初中化學教學中的教學瓶頸探討
- 如何在初中化學教學中培養(yǎng)學生的探究能力
- 體育游戲在初中體育教學中的應用
- 牽手學習法在初中《道德與法治》課中的應用
- 淺談初中英語教學的有效策略
- STEM初中語文教學中的應用探討
- 淺談初中數(shù)學教學中應用能力的培養(yǎng)
- 淺論“以學為本”在文言文教學中的探究實踐
- 如何提升初中物理學習興趣
- 初中英語教學中實施良好師生互動的策略研究
- 初中音樂教學方法的改革與創(chuàng)新之實踐探討
- 探索體育中考項目教學策略 提高初中體育課堂教學質(zhì)量
- 新課改下提高高中語文課堂教學質(zhì)量的途徑
- 新課改下如何提高高中生物教學水平
- 如何提高高中化學教學水平
- 核心素養(yǎng)體系下的小學美術教育
- 小學語文課堂提問的誤區(qū)及對策研究
- 品課本素材 掀筆底波瀾
- 激勵性原則在初中音樂教學中的應用研究
- 高中政治智慧教學策略探討
- 探究初中體育教學中興趣教學法的應用
- 試論高中數(shù)學解題方法與技巧
- 語文教學中運用信息技術的探索
- 談談記憶英語詞匯的方法
- 如何在初中語文教學中提升學生的表達能力
- 循序漸進原則在初中英語新授課上的應用
- 基于高考下的高中物理綜合解題能力的提升
- 高中英語學習策略對學生考試成績的影響分析
- 從語感談高中英語教學改進策略
- 拓展解題思路 培養(yǎng)發(fā)散思維
有效教學
素質(zhì)教育
- 關注思維發(fā)展 落實核心素養(yǎng)
———以人教版二年級上冊《數(shù)學廣角》例 為例 - 核心素養(yǎng)下學生生命觀念的構(gòu)建
- 確立學生主體地位，提高初中體育教學質(zhì)量
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成路徑探究及實踐探討
- 淺談中學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 如何在中職化學教學中培養(yǎng)學生的應用意識
- 論初中數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)
- 初中物理教學中培養(yǎng)學生自學能力的策略研究
- 以美施教，以樂育人
———論核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學新思考 - 如何將德育教育與職高語文教學融合
- 小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)分析
- 賞識教育在初中英語教學中的應用與實踐
- 培養(yǎng)學生批判性思維在高中英語教學中的重要性
- 智慧學習環(huán)境下小學數(shù)學教學的創(chuàng)新
- 淺談數(shù)學運算的核心素養(yǎng)在高中數(shù)學課堂教學中的體現(xiàn)與落實
- 社會主義核心價值觀在初中體育教學中的有效滲透
- 如何有效開展中學心理健康教育
- 基于核心素養(yǎng)的初中美術課堂教學
- 聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化初中信息技術教學
- “知識教育”“與 心智教育”孰，重？
聽說讀寫
教學反思
模式探索
- 讓微課翻轉(zhuǎn)初中英語課堂
———淺談微課在初中英語課堂教學中的應用 - 初中數(shù)學分層施教與全面提高
- 論合作探究模式在高中地理教學中的有效應用
- 淺談初中《道德與法治》教學中生活化法治教學的應用
- 信息化視角下高中通用技術教學模式探究
- 語文課堂新常態(tài)“1+X”在教學實踐中的應用
- 試論“導學互動”教學模式對初中數(shù)學教學的作用
- 合作學習在中職英語詞匯教學中的應用
- 初中地理“互動合作”教學模式的探究
- 互動教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學微課個性化教學存在的問題及優(yōu)化
- 試談“問題引領式”教學在高中政治教學中的應用
- 課堂互動教學模式在高中英語教學中的應用
- 新課程背景下音樂探究性學習的思考
- 試論初中美術課堂示范教學的優(yōu)化策略
- 職高機械制圖教學中的趣味性分析
- “學案導學”模式在高中信息技術教學中的應用分析
- 案例教學在初中科學課堂教學中的作用分析