劉 健

初中物理課程是初中學(xué)生必須掌握的一門課程，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要條件，因此我們必須要提高物理教學(xué)的質(zhì)量。但物理課程普遍存在抽象、晦澀難懂的情況，這對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來了一定的困難和阻力，在一定程度上影響了教育教學(xué)的效果。那么如何才能從根本上改變這一現(xiàn)狀呢？這就要求教師結(jié)合教材積極地探索，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過對(duì)事物的探究讓學(xué)生掌握物理現(xiàn)象，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。不難看出，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高他們的主動(dòng)性和積極性，才能提高物理教育教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下兩方面進(jìn)行闡述。

一、注重教學(xué)的內(nèi)在建設(shè)

1.研究學(xué)生，讓教學(xué)落到實(shí)處

新課程背景下學(xué)生才是教學(xué)的主體，而傳統(tǒng)教學(xué)卻不重視學(xué)生的主體地位。例如，有這樣一個(gè)笑話：“有人拿了一幅圖紙建了一座煙筒，最后發(fā)現(xiàn)別人只是需要他挖一口井”。這個(gè)笑話告訴我們一個(gè)道理，做任何事情不能盲目大意，一定要仔細(xì)研究。這也就是我們要說的“因材施教”，同時(shí)為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就要充分地了解學(xué)生，了解他們的實(shí)際學(xué)情，只有這樣教師才能在教學(xué)過程中“有的放矢”，才能完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。

2.研究教材，使知識(shí)系統(tǒng)化

在教育教學(xué)過程中絕對(duì)不能忽視教材。教材是教學(xué)的重要參考，也是知識(shí)的一種重要載體。所以，積極地探索和研究教材，已經(jīng)成為提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這也就要求教師在講授知識(shí)時(shí)，自己首先要吃透教材，要能夠熟練地運(yùn)用教材；其次，在課程的講授過程中，教師應(yīng)該清楚地掌握課本中的重難點(diǎn)知識(shí)，形成一套完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

3.重視與生活的聯(lián)系

物理知識(shí)與我們的日常生活具有十分緊密的關(guān)系，因此在物理教學(xué)的過程中，應(yīng)該將繁瑣、復(fù)雜的物理知識(shí)向貼近于學(xué)生生活實(shí)際的物理現(xiàn)象進(jìn)行擴(kuò)展，通過有效的擴(kuò)展讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到物理知識(shí)的存在，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)單機(jī)械》這部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置如下問題：“如果想把一桶油搬到汽車的后備箱中，我們可以采用哪些方法？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)結(jié)合自己生活中看到的各種現(xiàn)象提出各種不一樣的方法，最后在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出，如杠桿、滑輪、斜面等這些較為簡(jiǎn)單的機(jī)械原理。不難看出，通過這種探索性的學(xué)習(xí)，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又?jǐn)U展了學(xué)生的物理思維能力，讓學(xué)生的多個(gè)感官都能夠參與到物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮良好的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。

二、注重教學(xué)的外在建設(shè)

1.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生物理理論知識(shí)向物理實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)化，最終通過直觀的物理現(xiàn)象促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。不難看出，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，其關(guān)鍵在于學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和策略，將“學(xué)會(huì)”過渡到“會(huì)學(xué)”，從而提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，還應(yīng)該注重師生關(guān)系的良好構(gòu)建，教師應(yīng)該將課堂歸還于學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

例如，在習(xí)題課時(shí)可以讓學(xué)生上黑板進(jìn)行相應(yīng)的演算和計(jì)算，在計(jì)算完成之后邀請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)這一方法進(jìn)行分析和講解。在這個(gè)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和自信心，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自身能力的發(fā)展。

3.注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)該將自身變成一個(gè)引導(dǎo)者并尊重學(xué)生的見解，讓學(xué)生和教師之間形成良好的溝通與互動(dòng)，進(jìn)而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終能處于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

物理學(xué)的知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生會(huì)在日常的生活中碰到很多與物理相關(guān)的內(nèi)容與知識(shí)，所以教師一定要學(xué)會(huì)把物理課本中的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺到知識(shí)就在我們身邊，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的物理現(xiàn)象，并運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解釋這些現(xiàn)象，從而提高他們探究知識(shí)的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，既是新課程改革對(duì)我們提出的新要求，同時(shí)也是學(xué)生自我發(fā)展的必然需求。而做好初中物理教學(xué)工作，教師必須不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，注重教學(xué)的內(nèi)在建設(shè)與外在建設(shè)，通過圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一目標(biāo)展開相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能夠獲得、鞏固、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。