劉九燕

中學(xué)生正處在青春叛逆的時(shí)期，愛(ài)玩好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，這些都是中學(xué)生的特點(diǎn)。教師要在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，給予學(xué)生新的刺激，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式已不適用于新課改新時(shí)代的發(fā)展。因此，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫，任何的學(xué)習(xí)都需要興趣的驅(qū)動(dòng)。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要興趣的推動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生源源不斷的持久動(dòng)力，是值得關(guān)注的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。

那么，該如何讓教師教得有效，學(xué)生學(xué)得愉快，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)呢？筆者認(rèn)為，有以下實(shí)施策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)

“興趣是最好的老師。”科學(xué)家愛(ài)因斯坦如此說(shuō)。不論學(xué)習(xí)什么科目，興趣永遠(yuǎn)是排在首位的。教師要想學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中才能取得事半功倍的教學(xué)成果。每個(gè)階段的學(xué)生都會(huì)有喜歡的事物和活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理出發(fā)，設(shè)計(jì)優(yōu)化課堂教學(xué)，從這個(gè)角度進(jìn)行切入，創(chuàng)造或結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要做到這一點(diǎn)就需要教師在教學(xué)方法上不斷地思考和創(chuàng)新，使得英語(yǔ)教學(xué)具有游戲性、趣味性、故事性、探索性和競(jìng)爭(zhēng)性等。

例如，教師在教授學(xué)生正確使用以下單詞和句型時(shí)：“curly,straight,height,tall,medium,thin,build/She is tall.What does he/she look like?”。教師可以采用游戲教學(xué)的方式組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，教師首先設(shè)計(jì)好一個(gè)競(jìng)猜物品的游戲，可以給學(xué)生指定物品供學(xué)生選擇，比如學(xué)生選擇了一個(gè)蘋果，在接下來(lái)的課堂上會(huì)出現(xiàn)與之相關(guān)的簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題。教師在引導(dǎo)學(xué)生做完游戲之后，給予一定的鼓勵(lì)，贈(zèng)送一些小禮品等。以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，營(yíng)造良好的課堂氣氛，在此過(guò)程中增進(jìn)與學(xué)生的交流，從而取得良好的教學(xué)成果。

二、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用模仿的學(xué)習(xí)手段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

語(yǔ)言不只局限于交流，它更是一種表演技巧。所謂表演，簡(jiǎn)而言之就是我們能把它表演得多好，就能把它用得多好。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要做的就是模仿英語(yǔ)的發(fā)音。學(xué)習(xí)英語(yǔ)只要掌握了字母自身的發(fā)音和字母組合的發(fā)音，也就是英語(yǔ)這門語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多單詞學(xué)生都可以根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行自學(xué)和預(yù)習(xí)，英語(yǔ)單詞、句型的聽(tīng)寫也可以根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)音拼寫出來(lái)。這就是國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自然拼音教學(xué)法。

另外，由于英國(guó)的文化和我國(guó)的文化有著非常大的區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)西方文化有一定的了解，所以，模仿交流也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種有效方法。例如，在課堂教學(xué)中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)配音，把備課時(shí)下載好的視頻，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻中人物所說(shuō)的話語(yǔ)和語(yǔ)氣有了一定的了解后，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上重新為視頻配音。

三、一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件

環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)影響巨大。香港、澳門、臺(tái)灣等地區(qū)的所有人受其生長(zhǎng)環(huán)境的影響幾乎都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，他們并不需要進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，完全只是取決于在一定時(shí)間下環(huán)境的影響而已。但是，就我國(guó)目前大部分學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)并不是這樣的，我們無(wú)法提供純英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，所以我們需要學(xué)校和專業(yè)教師進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)。

初中英語(yǔ)只是在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了內(nèi)容的深入，與我們的生活仍然息息相關(guān)。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以充分利用生活中的內(nèi)容，豐富英語(yǔ)的內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如起居、節(jié)假日、生日聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、游覽、體育比賽等，這些活動(dòng)都可以與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)情境再現(xiàn)或角色扮演的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的組織，自主地進(jìn)行思考。這樣，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地想要參與到課堂中，提高英語(yǔ)課堂的參與度，營(yíng)造良好的課堂氛圍，取得良好的教學(xué)成果。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受英語(yǔ)，進(jìn)而鍛煉英語(yǔ)，久而久之，英語(yǔ)能力自然就能得到提升。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了扎實(shí)的基本功之外，最重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。要想真正掌握一門語(yǔ)言，是不可能一蹴而就的，需要付出很多時(shí)間和精力，從入門到掌握是一個(gè)攻堅(jiān)的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)想要放棄的念頭，但這是正常的，因?yàn)閳?jiān)持并不是每個(gè)人都可以做到的事。因此，教師要在教學(xué)當(dāng)中不斷改革創(chuàng)新教學(xué)的方法，豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，給予學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。最重要的是，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，在生活中用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，才能從根本上提高自身的英語(yǔ)能力。