陳祖利

語言表達能力是最重要的語文素養(yǎng)之一，在初中語文教學中占據(jù)著十分顯著的地位，但是在當前的初中語文教學中卻出現(xiàn)了一系列的問題，對學生的語言表達能力提升產(chǎn)生了極為嚴重的阻礙。如何對其中所存在的問題進行有效的解決，提升學生的語言表達能力，成為當前社會中較為廣泛關注的話題，是初中語文教師迫在眉睫、勢在必行需要解決的問題。

一、當前初中語文教學中針對學生表達能力培養(yǎng)存在的問題

1.教師對學生表達能力的培養(yǎng)沒有給予重視

當前，初中語文教學中在對學生表達能力培養(yǎng)方面存在著較多的問題，其中最為突出的就是教師對學生的表達能力的培養(yǎng)沒有給予較高程度的重視和關注。在傳統(tǒng)的初中語文教學中，教師往往只注重學生語文成績的高低，認為學生只要在語文考試中可以獲得一個較高的成績，就能夠?qū)λ鶎W的語文知識擁有一個較為充分的掌握，這就造成教師在教學過程中，只是一味地將理論知識傳授給學生，對于學生其余的能力并沒有進行有效的培養(yǎng)，特別是對學生語言表達能力的培養(yǎng)少之又少，對于學生之后的發(fā)展起到了嚴重的阻礙作用。

2.學生缺乏對自我表達能力的培養(yǎng)意識

除了教師對學生的表達能力教學沒有給予足夠的重視以外，學生自身缺乏自我表達能力也是較為突出的問題之一。學生在學習過程中，由于受到應試教育的影響，自身也沒有對語言表達能力的重要性形成正確的認識，即使教師在教學中開展了相關的語言表達能力教學，學生也沒有產(chǎn)生較高的學習興趣，缺乏學習的積極性，無法按照教師所指定的練習計劃來對自身的語言表達能力進行提升，對自身的語文學習和之后的發(fā)展帶來了極為惡劣的影響。

二、在初中語文教學中提升學生表達能力的措施

1.積極消除學生心中的障礙

要想對初中語文教學中學生的表達能力進行有效的提升，教師首先必須要積極消除學生心中的障礙。在初中語文教學中，學生自身的心理障礙是困擾學生語言表達能力提升的重要因素之一，學生一旦內(nèi)心出現(xiàn)心理障礙，就會在語言表達訓練中產(chǎn)生畏懼情緒，使得自身的語言表達能力無法得到有效的提高。所以，初中語文教師在教學中應該積極地對學生心中的障礙進行消除，使得學生不再對語言表達訓練產(chǎn)生畏懼情緒。教師在教學中，對于學生語言訓練中所出現(xiàn)的不足不應該給予嚴厲的批評，而是應該通過溫和的指導，讓學生對錯誤的地方進行改正，提升自身的不足之處。

2.對口語訓練進行強化

口語訓練是初中語言表達能力訓練中極為重要的一項，對于學生語言表達能力的提升有著極為關鍵的作用。教師在對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)時應該要對口語訓練給予較高程度的重視。當前，隨著新課程改革的落實和應用，教育部門要求在初中語文教學增設口語課程，教師在教學中不能對其忽視，而是應該要積極地對口語課程進行利用，在課堂中對學生的口語能力進行訓練，將口語課程的積極作用進行充分的發(fā)揮。例如，教師可以在教學中，將學生兩兩分為一個小組，相互之間進行對話練習，或者是教師確定一個主題，讓學生依據(jù)該主題展開辯論賽，對學生的口語能力進行提升，進而促進學生語言表達能力的提高。教師除了在課上對學生的口語能力進行訓練以外，在課下也要對學生的口語能力進行培養(yǎng)。教師可以通過布置朗讀課文的作業(yè)，使得學生在通過課文朗讀提升自身的口語能力，對學生的口語語感進行有效的提升，除了對布置課外朗讀作業(yè)以外，教師還可以布置一些閱讀作業(yè)，學生根據(jù)自身的興趣選擇一些課外讀物帶到學校中，并在課前抽取五分鐘，輪流上臺對自身所選擇的讀物進行朗讀，既可以對學生的閱讀興趣進行充分的調(diào)動，還可以對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)，可謂是一舉多得。

3.在教學內(nèi)容上進行針對性的設計

教師在對學生語言表達能力進行培養(yǎng)的過程中，應該要具有較高程度的針對性，不能夠進行千篇一律式的教學，要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，選擇不同的教學方法，做到針對性的教學，進而提升學生的語言表達能力。例如，教師在利用角色扮演對話的方式對學生的語言表達能力進行提升時，教師如果只是單純地按照一個學生一個角色的扮演方式進行開展，學生在長時間的單一扮演過程中就會逐漸喪失興趣，無法有效地對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)。而如果此時，教師讓學生一人分飾多個角色，體會不同的場景，進而激發(fā)學生的學習興趣，對學生的語言表達能力進行提升。

4.開展豐富多彩的課外實踐活動

教師對學生語言表達能力進行培養(yǎng)的最終目的，還是為了讓學生將所學的語文知識運用到實際生活中。所以，教師可以開展多種形式的實踐活動，來對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)，使得學生在實踐中進行提升。在課下，教師應該多與學生積極地進行交流，并向?qū)W生布置一些交流溝通的任務，如在家和父母交流相互的愛好、興趣等。

綜上所述，本文通過對初中語文教學中學生語言表達能力培養(yǎng)所存在的問題進行分析和探索，對如何有效地解決其中存在的問題，提供了一系列的對策，以供廣大相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定的幫助。