母建容

課堂教學(xué)就是班級教學(xué)的一種教學(xué)組織形式。在我國的中小學(xué)教育當(dāng)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)形式。為保證學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中獲得收獲和發(fā)展，教師就必須保證教學(xué)效率。而教學(xué)效率是否提高，并不是教師有沒有教完或者教得認(rèn)不認(rèn)真，教學(xué)效率指的是學(xué)生有沒有在有效的時間里學(xué)到什么，或者學(xué)得好不好。同時，如果學(xué)生不愿意學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，就算教師教得再辛苦再精彩，也是無效教學(xué)。另外，如果學(xué)生學(xué)習(xí)十分刻苦卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展和收獲也是無效或者是低效教學(xué)。因此，語文教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能在語文課堂教學(xué)中主動參與其中并發(fā)展自身的創(chuàng)造力，進(jìn)而有效提高語文課堂教學(xué)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，建立前提條件

在教學(xué)活動當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)是始發(fā)點(diǎn)，是教學(xué)互動順利開展的重要向?qū)В彩墙虒W(xué)活動開展的最終目的。因此教師在語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，要注意教學(xué)目標(biāo)的明確，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有序性，避免盲目和隨意性。另外，在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，語文教學(xué)目標(biāo)不能僅以學(xué)生語文知識的理解掌握為目標(biāo)，還要以學(xué)生語文能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高學(xué)生“會”的能力，而不是“懂”的能力，要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)“體驗(yàn)”。所以，語文教師教學(xué)目標(biāo)的確定，要結(jié)合實(shí)際的課標(biāo)要求以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，從文本出發(fā)，緊扣單元目標(biāo)，并且要具備階段性的目標(biāo)，以此來滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

總之，教學(xué)目標(biāo)的明確是語文教師課堂教學(xué)活動開展的重要向?qū)АＲ虼?，教師必須?qiáng)化對教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識，把握課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，保證教學(xué)效率

俗話說得好“貪多嚼不爛”，在語文課堂教學(xué)中亦是如此。課堂教學(xué)如果一把抓，就無法形成重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，語文教師要學(xué)會突出重點(diǎn)，在課堂上集中解決一個中心問題，切實(shí)幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會、掌握、理解這一問題，提高學(xué)生對問題的分析和解決能力。語文課堂教學(xué)的時間畢竟是有限的，所以，教師在有限的時間內(nèi)堅決不能蜻蜓點(diǎn)水，要集中時間以及精力進(jìn)行重點(diǎn)問題的解決，對于零碎的、易于理解的以及非重點(diǎn)的知識要一帶而過，以提高課堂教學(xué)效率。

三、精心設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式

總的來講，課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生和教師的雙向有機(jī)活動，學(xué)生為課堂主體，教師為主導(dǎo)。并且在教學(xué)活動當(dāng)中，教材是語文知識的載體，也是師生交流的重要媒介，所以，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要改變傳統(tǒng)“一言堂”的課堂教學(xué)形式，打破課堂教學(xué)封閉性，以開放、多樣化的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文情境，以多元豐富的動態(tài)畫面，吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)。另外，語文教師還可以積極聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉、熟知的人或事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深對文章的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、重視學(xué)習(xí)的自主性，提高教學(xué)效率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以教師要時刻注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如可以積極開展微課程教學(xué)模式，利用微課視頻短小精悍、形象直觀的特點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。另外，還可以與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生打破課堂教學(xué)的時間和空間的限制，讓學(xué)生在家或是利用課余時間自主完成學(xué)習(xí)，減少課堂教學(xué)時間，增加解決學(xué)生問題和交流互動的時間，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是什么都不管，放任自流，而是要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)、示范、點(diǎn)撥和激勵作用，促使學(xué)生在輕松、活躍的課堂氛圍中優(yōu)質(zhì)高效地教和學(xué)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中投入情感，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功、快樂的情感，可以進(jìn)行問題的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全身心地融入課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中；最后，教師要為學(xué)生預(yù)留足夠的時間與空間，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地交流探討，以提高其自主學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)效率。

總之，保證課堂教學(xué)的效率，才能實(shí)現(xiàn)保證語文課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是在當(dāng)前新課程改革的背景下，語文教師明確教學(xué)目標(biāo)，為課堂教學(xué)效率的提高建立前提條件。突出教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化師生交流，營造良好的課堂氛圍，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。