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美術(shù)核心素養(yǎng)是基于學(xué)科核心素養(yǎng)而提出的，是基于美術(shù)學(xué)科特性、社會需求與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的共同要求而提出的。在初中美術(shù)課堂中運(yùn)用核心素養(yǎng)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。一般來說，美術(shù)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美能力、創(chuàng)意實(shí)踐等方面，這是初中美術(shù)課堂教學(xué)必須重視和實(shí)踐的重點(diǎn)。

一、初中美術(shù)課堂運(yùn)用核心素養(yǎng)的重要意義

1.提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

教師在初中美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用核心素養(yǎng)，能夠明顯提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，大幅強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在新課標(biāo)要求下，初中美術(shù)教育不但要讓學(xué)生理解并掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識和能力，更要讓學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品，從而提高學(xué)生的美術(shù)情操和審美素質(zhì)。就美術(shù)核心素養(yǎng)而言，其圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)與審美能力都與美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)，是提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生審美能力、強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的重要方式。在美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)得到提升后，學(xué)生能夠通過美術(shù)鑒賞發(fā)現(xiàn)生命與生活之美，陶冶情操。

2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

美術(shù)核心素養(yǎng)并非局限于美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)上，也包括了創(chuàng)意實(shí)踐，對激發(fā)學(xué)生想象力、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力有著積極的促進(jìn)作用。因此，教師在初中美術(shù)課堂中運(yùn)用核心素養(yǎng)，不僅能幫助學(xué)生提高美術(shù)認(rèn)知和審美能力，而且能強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，對學(xué)生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。這種創(chuàng)新意識能夠滲透到學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，進(jìn)而對學(xué)生的日后發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生品德教育

全面發(fā)展是當(dāng)代教育的重點(diǎn)，德育是和智育、體育同等重要的教育內(nèi)容。在初中美術(shù)課堂上，教師不但要培養(yǎng)和提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，更要通過美術(shù)課堂強(qiáng)化思想品德教育。其中，人文底蘊(yùn)是重要的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括人文情懷和思想道德兩方面，且后者是充分強(qiáng)化思想品德教育的關(guān)鍵。通過對初中美術(shù)課堂核心素養(yǎng)的充分應(yīng)用，教師能夠合理地將德育內(nèi)容融入美術(shù)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)向人文底蘊(yùn)的轉(zhuǎn)化，達(dá)到強(qiáng)化思想品德教育的目的。

二、核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用策略

1.全面強(qiáng)化對核心素養(yǎng)的概念認(rèn)知

學(xué)校要在初中美術(shù)課堂中充分運(yùn)用核心素養(yǎng)，首先需要全面強(qiáng)化教師和學(xué)生對核心素養(yǎng)的認(rèn)知，使其意識到核心素養(yǎng)的重要性。因此，各學(xué)校需要全面展開核心素養(yǎng)的宣傳工作，建設(shè)良好的校園文化，為在初中美術(shù)課堂中運(yùn)用核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，教師也需要把核心素養(yǎng)放在美術(shù)課堂教學(xué)的重要地位，不但要在教學(xué)過程中充分融入核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，更要把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為基本教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為重要任務(wù)。而學(xué)生也有必要在教師的引導(dǎo)下積極、主動地了解并培養(yǎng)核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

2.重臨摹與鑒賞，為核心素養(yǎng)的應(yīng)用和培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

無論是初中美術(shù)課堂教學(xué)還是美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都需要以臨摹與欣賞作為基礎(chǔ)。美術(shù)是一門基于色彩和線條的藝術(shù)，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要建立在基礎(chǔ)認(rèn)知上，而臨摹與欣賞正是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知的關(guān)鍵。教師在為學(xué)生選擇臨摹與欣賞的作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、核心素養(yǎng)、學(xué)生興趣、生活實(shí)際等情況，選擇合適的作品，以充分培養(yǎng)學(xué)生臨摹與欣賞的能力。

3.充分增強(qiáng)教學(xué)的情境性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師需要通過增強(qiáng)教學(xué)的故事性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化核心素養(yǎng)在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用，提升核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效率。具有故事性的教學(xué)內(nèi)容可以充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生集中精力，提高學(xué)習(xí)興趣。只有在一定的學(xué)習(xí)興趣支撐下，學(xué)生才能更加積極、主動地投入學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以合理增強(qiáng)教學(xué)的故事性。如教師可以在課堂教學(xué)中講述童話故事，讓學(xué)生在聽完故事后根據(jù)自己的想象對故事中的某個(gè)場景展開繪畫。教師要盡可能地提升故事的趣味性，充分吸引學(xué)生的興趣，更要在學(xué)生繪畫時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，確保教學(xué)能夠正常、有序地展開。

4.重視創(chuàng)意實(shí)踐，豐富學(xué)生想象力

創(chuàng)意實(shí)踐是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要部分，也是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要內(nèi)容。教師在初中美術(shù)課堂上充分重視創(chuàng)意實(shí)踐，通過合理的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)意實(shí)踐本身是比較抽象的概念，教師應(yīng)當(dāng)采取各種方法，盡可能地以相對具體的方法提升學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，并評價(jià)創(chuàng)意實(shí)踐的教學(xué)結(jié)果。如教師可以在課堂上簡單介紹剪紙藝術(shù)，并在講解基礎(chǔ)的剪紙技巧之后讓學(xué)生展開剪紙訓(xùn)練，提升學(xué)生的剪紙能力。同時(shí)，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對可用于剪紙的圖案展開思考，并研究這些圖案變成剪紙作品的過程，從而實(shí)現(xiàn)剪紙圖案的創(chuàng)造與實(shí)踐。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代初中美術(shù)教育的重要內(nèi)容與目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)引起各學(xué)校和教師的充分重視。針對當(dāng)前初中美術(shù)課堂運(yùn)用核心素養(yǎng)所存在的問題，教師需要深入了解和分析，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，并根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)策略。