曹海燕

新一輪課程教學改革，給音樂教育帶來了一個嶄新的春天，改革成果向我們展示了新的課程觀念。轉變學習方式就是要轉變這種被動的學習狀態(tài)，加強學生體驗學習和發(fā)現學習。探究性學習方式無疑是新的學習方式中一個熱門的話題，探究性學習有何特點？如何在音樂課堂中實施探究性學習？探究性學習對于音樂教學有何意義？

一、關于探究性學習的特點

所謂音樂探究性學習，就是教師根據音樂學科的特點，積極創(chuàng)設各種方式和方法，讓學生積極、主動參與音樂的學習和體驗，主動去探索音樂中的各種問題，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。探究性學習是將學生視為學習過程的體驗者、思考著、活動者、合作者和建構者，是課堂教學中真正的主體。

二、如何在音樂課堂中實施探究性學習

王茵東認為，在音樂教學中學生的探索過程是學生獲取知識、發(fā)展能力的過程，由于學生受原有知識經驗和能力的限制，不可能在短時間內獨立地完成探索任務，學生的自行探索活動還必須依靠教師的組織和指導。他將音樂課堂中的探究性學習整理為以下五個要點。1.精心誘導，激發(fā)學生探索動機。2.細心指導，提高學生探索能力。3.納新疏導，增強學生探索信心。4.營造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學生想象力。5.創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍，讓學生大膽表演。

三、關于探究性學習對于音樂教育的意義

陳秀在《音樂課堂教學探究性學習模式探索》一文中提到：“探究性學習是學生從趣味性和挑戰(zhàn)性問題出發(fā)來獲取知識和解決問題。體現實踐性、創(chuàng)造性、參與性、自主性、過程性等特征。這種學習方式是在教師指導下的探究。其探索的過程、方法和結果都是開放的。通過探究性學習在音樂課堂中的運用，不僅實現學生認知結構的遷移和整合，更有助于學生體驗音樂審美的快樂?！?/p>

藍杰在《中學音樂欣賞教學中探究性學習探索》中是這樣講述探究性學習的意義的：“在音樂欣賞教學中采用探究性學習方式，能大大激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生潛在的能力和深層的智慧得以充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，使學生成為學習的主人，我們要努力去探索探究性學習的各種方式和方法，并在音樂課堂中積極地加以運用，努力提高音樂教學質量?！?/p>

探究性學習在眾多教育者的研究下已取得了長足的進步。對于探究性學習有何特點？如何在音樂課堂中實施探究性學習？探究性學習對于音樂教學有何意義？筆者將結合一個實際教學案例進行分析說明。一堂高中音樂課，教師早在課前就給班級學生分成了四個小組，并分別給四個小組各自不同的任務。讓學生互相合作自主查找有關戲曲的各類書籍和網站，摘取戲曲百花園中豐碩的果實。

第一小組：表演《說唱臉譜》并展示手工制作的臉譜，表演后臉譜張貼于黑板。小組代表用多媒體展示有關臉譜知識。將所搜集到的知識與大家分享。

第二小組：通過查閱書籍的方式，辦了一張關于戲曲的小報，里面有“戲曲人生”“名段欣賞”“戲曲——世界三大古老戲劇之一”。與其說那是一張報紙，不如說是全組學生的心血，通過這次活動，使他們了解了中國戲曲文化，了解它的博大精深，更了解它是每一個炎黃子孫的驕傲與自豪。他們感受著與流行音樂不同的情懷，不同的風格。

第三小組：組員們充分利用網絡的優(yōu)勢查找了大量的資料，經過討論篩選最終制成兩個演示文稿，供大家欣賞。里面分別包括了戲曲的特點、戲曲的孕育與形成、戲曲的人物行當、戲曲的藝術手段、戲曲的樂器和戲曲的劇種。在這一系列的收集過程中，組員們對戲曲也有了較為深刻的了解。

第四小組：收到的任務是在課余學唱戲曲片段，組員先將收集到的戲曲片段以視頻形式供大家觀看，接著組員們分工為大家聯(lián)唱《天上行掉下個林妹妹》《都有一顆洪亮的心》《夫妻雙雙把家還》。

以上案例體現了新課程背景下的探究性學習精神，這堂課讓學生成為了課堂的主人，教師走入學生當中，課堂成了展現學生綜合素質的舞臺。探究性學習最大的特點就是讓學生學會學習，把學生當成課堂的主人，教師給予及時引導和糾正，學生通過自己探究發(fā)現問題、解決問題的過程來獲得知識和經驗。例如案例中教師讓學生自主學習，學會查找資料，與其他學生交換資料。通過學生的自主查找，能將他們的潛能挖掘出來，培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓學生在實踐中學習和成長。

首先，開展探究性學習，離不開學生的興趣。在學習過程中，要時刻激發(fā)學生的興趣，讓學生真正投入到其中，只有真正投入，才能發(fā)現問題，體現探究性學習精神，而教師的角色由知識權威向學生的組織者、促進者、指導者和合作者等角色轉化。其次，實施探究性學習離不開合作性學習的配合，針對小學或中學學生的基礎能力問題，獨立完成學習是一個很大的難題，在探究性學習中，采用小組合作形式可以更全面地對問題進行研究，例如案例中小組內部合作，互相探究，積極配合，在合作學習中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施能力。最后，在探究性學習中，應給予學生及時的鼓勵和評價，讓學生平等自由地學習，各個學生均有機會展示自己的學習成果，以增強學生的自信心，加強學生的學習動力。