①方彥進(jìn) ②曾凡雷

為了提高高一學(xué)生的物理成績(jī)，更快適應(yīng)高中物理課程，對(duì)物理課程產(chǎn)生濃厚的興趣，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)采用物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，存在著諸多的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，使物理小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)能夠更加的成功，筆者從以下幾方面展開(kāi)論述。

一、物理小實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)器材不完善

要想進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，首先應(yīng)該具備實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的外部條件，那就是應(yīng)該有足夠的實(shí)驗(yàn)器材，有種類豐富的實(shí)驗(yàn)器材，有功能較好的實(shí)驗(yàn)器材。一些學(xué)校在這方面教育經(jīng)費(fèi)的支出十分有限，他們實(shí)驗(yàn)器材種類十分單一，很多價(jià)格相對(duì)昂貴的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生根本沒(méi)有辦法提供，這就嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施。除此之外，在器材的數(shù)量上有的學(xué)校也比較少，同一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量十分有限，不要說(shuō)可以讓學(xué)生有器材進(jìn)行實(shí)際操作，一些教師可能都沒(méi)有器材進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量太少，根本不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。再說(shuō)實(shí)驗(yàn)器材的更新?lián)Q代，有些實(shí)驗(yàn)器材根本做不到更新?lián)Q代，器材十分陳舊，甚至已經(jīng)快要報(bào)廢，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果，而這些陳舊的實(shí)驗(yàn)器材依然在使用，學(xué)校根本沒(méi)有過(guò)多考慮到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)確性，更像是形式的準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)器材不完善是一個(gè)很大的問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程不嚴(yán)密

有的學(xué)?？赡芑A(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施是很完善的，他們可以達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的目的，但是，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中暴露出了很多的問(wèn)題。比如，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，有些教師可能不會(huì)提前通知下節(jié)課是去實(shí)驗(yàn)室，要做哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就不可能提前預(yù)習(xí)，第二天去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行可能就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，不能完整地完成實(shí)驗(yàn)，即使完成了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作步驟以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題都不會(huì)注意到，這就很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。另一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前，教師缺少展示，直接將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，教師缺少了實(shí)驗(yàn)前的示范，缺少一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突發(fā)問(wèn)題的情況講解，進(jìn)一步降低了實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難達(dá)到原有的實(shí)踐意義。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施策略

1.學(xué)生自主預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)的完成與進(jìn)行的過(guò)程還是要通過(guò)學(xué)生自己，因此，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不能等著考試布置作業(yè)，要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提前掌握有關(guān)小實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好相關(guān)的筆記。這樣，再進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就可以熟練地、完整地進(jìn)行操作，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的效率、成功率大大提高，并且，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加透徹地把握書(shū)中的原理知識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，使物理學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，提高自己學(xué)習(xí)的能力，理解能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力，達(dá)到事半功倍的效果。

2.教師加強(qiáng)引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)該充分做好課前的引導(dǎo)，在開(kāi)始的時(shí)候向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)胤敢恍┙?jīng)常性的錯(cuò)誤，從而對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行講解，告訴學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還要對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

3.完善實(shí)驗(yàn)教材

實(shí)驗(yàn)教材是學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)這方面的教育經(jīng)費(fèi)支出，增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)器具的種類，增加實(shí)驗(yàn)器具的數(shù)量，及時(shí)地對(duì)實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行更新?lián)Q代，更好地增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好處

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最大的好處就是活躍了物理課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)物理的濃厚興趣。另外，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力，幫助學(xué)生更加深刻地了解物理知識(shí)原理，使學(xué)生的物理成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。

物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)行，不僅要求學(xué)生自身做好充足的準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)，同時(shí)教師也應(yīng)該積極配合，給予詳細(xì)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生更加精細(xì)地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，從而真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，使學(xué)生更加透徹地了解物理原理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，吸引學(xué)生更多的注意力，改變對(duì)物理學(xué)科刻板的印象，更加積極地投身物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。