劉竹君

在職高院校機械制圖教學過程中，機械制圖的學習對于機械專業(yè)學生來說屬于較為基礎及重要的部分，對于學生后續(xù)的學習及實踐具有較為積極的作用，若不展開高效的教學將會導致學生缺乏實踐及動手操作能力，影響學生綜合素質的發(fā)展。因此，職高機械制圖教學過程中提升學生學習興趣及教學效率成為現(xiàn)階段急需解決的問題。

一、趣味性教學在職高機械制圖教學中的意義

隨著教學體制的改革及教學理念的更新，現(xiàn)階段的職高機械制圖教學過程中越來越重視對教學策略及教學模式進行創(chuàng)新，旨在提高教學趣味性，強化學生的學習積極性及學習熱情。趣味性教學主要利用新鮮、創(chuàng)新及有趣的元素吸引學生的注意力，促使學生全身心地融入課堂學習過程中，通過培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣及學習意識，提升學生的動手實踐能力。教師在機械制圖教學過程中，從學生的興趣及感興趣的事物出發(fā)，將學生逐步引入課堂教學過程中，進行理論知識及實踐技能的探究，通過豐富、創(chuàng)新及多元化的趣味性教學措施強化學生的學習效率，優(yōu)化職高機械制圖課堂教學結構，豐富課堂教學內容，促進職高機械制圖教學質量及教學水平的提升。

二、職高機械制圖教學中的趣味性教學措施

1.創(chuàng)設趣味性的課堂導入教學，激發(fā)學生的學習興趣

大多數職高院校學生在剛進入學校后對于機械制圖這一專業(yè)知識的了解程度不高，更不知道機械制圖是用于什么地方，在教學導入環(huán)節(jié)教師應利用趣味性的元素吸引學生的注意力，引導學生主動融入課堂教學過程中明確學習目的、課程學習重要性及機械制圖在實際生活中的運用及作用等，激發(fā)學生的學習積極性及學習熱情，促進學生對機械制圖產生興趣及學習欲望，為課堂教學奠定良好的基礎，營造濃郁的學習氛圍。

教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以采用提問的方式吸引學生的學習興趣：“你們知道在我們日常生活中有哪些是幾何體嗎？”充足的時間思考后學生紛紛回答道“易拉罐、球等物體。”在學生思考及解答過程中告知學生我們見到的幾何體都是利用機械制圖畫出來的，繼而向學生展示模具生產過程中的設計、構思、生產、裝配及檢驗等全過程，讓學生了解機械制圖的具體內容，激發(fā)學生想要深入學習及探究的積極性，活躍課堂教學氛圍。

2.創(chuàng)設游戲教學情境，提高學生的自主學習能力

職高階段學生對于新鮮、有趣的事物較為感興趣，特別對于游戲的興趣較為濃厚，教師在開展機械制圖教學過程中應牢牢把握這一點，通過開展邏輯游戲的方式提高學生的學習興趣，營造輕松、愉悅及趣味的教學氛圍。教師可以在課堂上拿出魔方，鍛煉學生的空間想象能力及邏輯思維能力，判斷魔方包含的兩面白、一面白、三面白及四面白的方塊一共有多少個，是否存在沒有白面的方塊，總數相加等于多少？通過探究及完成游戲培養(yǎng)學生邏輯思維能力。教師還應在課堂教學過程中通過電腦輔助制圖軟件實施平面圖建模，并向學生進行展示，幫助學生深入、形象及具體地了解，通過短時間內剖視等方式引導學生理清及認識零件的內在結構及配置，降低機械制圖的難度，吸引學生學習機械制圖相關理論知識與實踐技能的積極性，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

3.充分發(fā)揮網絡多媒體教學優(yōu)勢，提升機械制圖教學的趣味性

在職高機械制圖教學過程中，教師應充分發(fā)揮多媒體信息技術的優(yōu)勢，在現(xiàn)代化教育背景下融入相應的多媒體教學，通過多媒體教學簡化機械制圖教學的復雜內容，結合動畫、動圖、視頻、音頻及圖片等形式直觀地在學生眼前展示相應的機械制圖內容及剖視后圖形的分解、變化及結構特點等，使得機械制圖教學難度下降，學生的自主學習意識增強，提升學生的學習興趣。

教師在多媒體教學過程中可以播放職高年齡段學生感興趣的《變形金剛》電影片段，吸引學生的學習興趣，并在學生觀看之后進一步深入地分析“變形金剛在今天已經成為了現(xiàn)實，已經有人研發(fā)出了擎天柱的模型”，通過多媒體PPT 的形式展示圖片，引導學生觀察“擎天柱”的發(fā)動機及電機所處部位，在學生觀看之后深入提問“那你們知道這個“擎天柱”是如何設計出來的嗎？它是用機械制圖設計出來的、通過學生感興趣的實物激發(fā)學生對專業(yè)內容學習的興趣及積極性，深化學生對機械的理解及掌握，轉變傳統(tǒng)課堂教學模式，營造愉快、輕松及多元化的教學氛圍，促進學生學習積極性的提高。

在職高機械制圖教學過程中，教師應結合學生的年齡特點、認知水平及學習需求等，通過實施創(chuàng)設趣味性的課堂導入教學、創(chuàng)設游戲教學情境及充分發(fā)揮網絡多媒體教學優(yōu)勢等多元化的趣味性教學手段，營造愉悅及輕松的教學氛圍，激發(fā)職高學生的學習積極性及學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造意識，提高職高學生的自主學習能力及綜合素質。