孫志鋒

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，初中化學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生構(gòu)建了平等關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)模式，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高，促進(jìn)他們化學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)； 興趣 ； 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）10B-0068-01

隨著教學(xué)改革的不斷深入，在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握抽象的化學(xué)知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要把實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)放到同等重要的位置，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

一、利用趣味化學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，在興趣的引導(dǎo)下，他們能主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握大量的知識(shí)點(diǎn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要了解學(xué)生的興趣，結(jié)合他們的興趣，讓他們?cè)谏险n時(shí)受到教學(xué)內(nèi)容的吸引，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生講述化學(xué)家的故事，例如，居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳的故事。通過(guò)給學(xué)生講述故事，讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，積極參與到教師布置的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在每次教學(xué)結(jié)束后，教師還可以讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)間通過(guò)查閱書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)了解更多化學(xué)家的故事。通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，他們迫切想要學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。

二、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)對(duì)于教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要的促進(jìn)作用。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能了解要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并運(yùn)用已有的知識(shí)分析新知識(shí)，加快對(duì)知識(shí)的理解。因此，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在課前讓學(xué)生閱讀化學(xué)教材中的內(nèi)容，找到重點(diǎn)知識(shí)，并把有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能針對(duì)不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)探究，有效解決在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師要進(jìn)行檢驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，教師能了解到學(xué)生不理解的地方，能重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下深入分析，使他們深入掌握教材中的重點(diǎn)知識(shí)，使預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)。為了強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果，教師在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，還可以根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生通過(guò)解決預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題，全面了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中有所側(cè)重進(jìn)行探究，提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的操作能力

化學(xué)學(xué)科是理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師既要注重理論知識(shí)的教學(xué)，還要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，使兩者相互促進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)理解的同時(shí)，提高他們的動(dòng)手操作能力。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，使他們按照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作。例如，在教學(xué)《奇妙的二氧化碳》時(shí)，在讓學(xué)生掌握教材中的知識(shí)后，教師可以安排“二氧化碳的制取”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)操作制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)要求選擇合適的實(shí)驗(yàn)用具，并按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察，一邊思考，順利完成二氧化碳?xì)怏w的收集。針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主分析和合作討論，找到錯(cuò)誤的原因，再次操作，直到順利完成實(shí)驗(yàn)操作，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

初中化學(xué)教材中包括很多抽象的理論知識(shí)和較難理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以把多媒體教學(xué)工具引入化學(xué)課堂，把教材中的抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的圖片和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中理解化學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)情境不僅能加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣味性的課堂，激發(fā)學(xué)生的探究精神，使他們積極和教師、同學(xué)進(jìn)行討論，分享在自主學(xué)習(xí)中的收獲。例如，在教學(xué)《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》時(shí)，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)，這時(shí)教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體形象生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生了解物質(zhì)中微粒的運(yùn)用。通過(guò)多媒體構(gòu)建直觀教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行探究，快速掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行，使化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)能取得實(shí)效。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持新課改的教學(xué)理念，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體位置上，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在探究化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣，促使初中化學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

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