申蓉

摘 要：利用初中思想品德課堂，創(chuàng)造性解決學(xué)生生活中的問題。與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、教師道德素質(zhì)感染學(xué)生、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生品德、將社會熱點(diǎn)問題向?qū)W生講解，讓他們在社會發(fā)展中，感受民族騰飛，替國家驕傲，增加信心共建社會主義和諧社會。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂道德教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10B-0018-01

在初中階段，學(xué)生處于叛逆期，此時(shí)是他們世界觀價(jià)值觀形成的時(shí)期，所以廣大思想品德教育工作者應(yīng)該重視初中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的思想品德。在青春期，學(xué)生的心智發(fā)展尚不完善容易受外界不良事物的影響，容易形成網(wǎng)癮，缺乏信念缺乏理想，我們要做的是遏制他們沾染這些壞習(xí)慣，把他們從網(wǎng)癮暴力中解放出來，讓他們了解社會主義核心價(jià)值觀，做到愛國，道德高尚，成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

一、教師品德感染學(xué)生

初中思想品德課堂是樹立社會主義核心價(jià)值觀的課堂，也是陶冶學(xué)生情操的地方。作為教師需要給學(xué)生起到示范作用。在課堂上，教師講一些問題后學(xué)生會聯(lián)想到身邊的人，學(xué)生會想到教師過去的行為，用這些行為和課堂教授知識比較，如果教師起到模范作用學(xué)生會向教師看齊，反之教師在學(xué)生心目中的形象便會大打折扣。所以教師在平時(shí)的生活中要注意言談舉止包括著裝風(fēng)格等，教師需要穿著樸素大方，言談舉止要文明規(guī)范，在課堂上教授知識要有邏輯性，師生平等輕松教授知識。如果教師在課堂上沒有讓學(xué)生融入，采用“滿堂灌”的形式教授，效率會大打折扣。所以教師盡量創(chuàng)建輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生一節(jié)課下來可以吸收知識培養(yǎng)道德觀。教師需要提高思想道德品質(zhì)，完善自己。希望廣大教師可以表里如一，始終對學(xué)生起到模范作用。

近些年來，有許多品德高尚的教師，比如，為了保護(hù)學(xué)生以犧牲自己雙腿為代價(jià)的張莉莉教師，也有扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)傳授知識的教育工作者，對學(xué)生來說，這些教師教授的知識可能是次要的，他們的道德已經(jīng)影響了學(xué)生，學(xué)生會以他們?yōu)榘駱?。然而，也有一些反面的案例，這些教師在課堂上暗示拜金主義、享樂主義，這怎么能傳授正能量呢？所以教師需要有高尚的品德、認(rèn)真的態(tài)度和精渾的造詣。

二、課下實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生品德

課下實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑，學(xué)生從課堂上從書本中學(xué)習(xí)什么是高素質(zhì)、怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)，但這些都需要和生活相結(jié)合，讓學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活實(shí)踐上。然而，在應(yīng)試教育下，教師和學(xué)生都只注重卷面分?jǐn)?shù)忽略學(xué)生思想品德素質(zhì)，學(xué)生解決社會問題顯得困難。然而，導(dǎo)致學(xué)生高分低能原因并非全部出于教育者，還有一方面便是現(xiàn)在考試制度的原因。在測試學(xué)生思想品德時(shí)，僅憑一張卷子上的幾道題來判斷，未免顯得有些倉促。因?yàn)橐粡埦碜拥拇鸢甘俏ㄒ坏?，學(xué)生可以通過課下做題完成試卷，但是由于道德教育的貼近實(shí)際性，還需要將學(xué)生平時(shí)道德的表現(xiàn)納入考試測評?，F(xiàn)在，從幼兒園開始提倡素質(zhì)教育，作為初中教師，更要注重學(xué)生的素質(zhì)。比如，在周末時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生為社區(qū)老人服務(wù)，讓他們通過自己的勞動，看到老人臉上的笑容，從而體會到為他人帶來的幫助。只有通過學(xué)生課下的實(shí)踐活動才能提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)品德

在思想品德課堂中，一味講解知識難免顯得枯燥乏味，這門貼近生活的學(xué)科需要聯(lián)系實(shí)際生活講授知識，結(jié)果勢必事半功倍。在豐富的社會生活中，需要引用課堂教授的知識，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生走出誤區(qū)，領(lǐng)悟生活的真諦以及人性的美好。進(jìn)一步開拓學(xué)生的思想，使他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在教師教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化理論知識的同時(shí)要注重聯(lián)系學(xué)生社會生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過對實(shí)際生活問題的認(rèn)識提高道德素質(zhì)。

教師可以引用一些學(xué)生有代表性的例子，比如，在初中生中存在的網(wǎng)癮問題，教師需要對有網(wǎng)癮的同學(xué)細(xì)心耐心引導(dǎo)，讓他們知道網(wǎng)癮的危險(xiǎn)，同時(shí)也讓他們遠(yuǎn)離網(wǎng)癮享受健康生活。教師在教學(xué)如何拒絕誘惑時(shí)，先讓同學(xué)發(fā)表意見，會發(fā)現(xiàn)他們在生活中可能也有過拒絕誘惑的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師需要因勢利導(dǎo)，讓他們理解思想品德教育，接受思想品德教育，培養(yǎng)品德素質(zhì)。

四、結(jié)束語

思想品德教育需要發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。利用初中思想品德課堂，解決學(xué)生生活中的問題，創(chuàng)造性地解決問題，要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以教師道德素質(zhì)感染學(xué)生、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生品德。將社會熱點(diǎn)問題向?qū)W生講解，讓他們在社會發(fā)展中，感受民族騰飛，替國家驕傲，增加信心，共建社會主義和諧社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雍軍.初中思想品德應(yīng)貼近學(xué)生生活 [J].教學(xué)月刊，2006，（2）.

[2]張文，高玉柏.生活化教學(xué)的實(shí)施策略[J].中國教育學(xué)刊，2006，（10）.