郭麗娜

摘 要：現(xiàn)如今，中國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越大，許多農(nóng)民工為了生計和個人發(fā)展，背井離鄉(xiāng)選擇外出打工。農(nóng)村父母外出打工，留下了老人和孩子，許多未成年的孩子被留在家里，我們稱為留守兒童。由于父母的缺位，留守兒童道德教育面臨挑戰(zhàn)，道德成長面臨危機。所以，針對目前留守兒童出現(xiàn)的一些道德教育問題，分析原因并提出一些建議及對策。

關(guān)鍵詞：留守兒童；道德教育；對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）10B-0014-02

據(jù)教育部統(tǒng)計，2014年義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童數(shù)量達2075.42萬，隨著人口的逐年增加以及二胎政策的放寬，這個數(shù)字正在增長?！傲羰貎和眴栴}一直是我國沒有解決的社會問題?！傲羰貎和痹诔砷L過程中面臨著父母缺席的困境，出現(xiàn)了很多問題，引起了社會的廣泛關(guān)注。2016年，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，可見解決留守兒童的道德教育問題已迫在眉睫。

一、農(nóng)村留守兒童存在的道德問題

（一）道德認知模糊

“道德認識是對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德概念、原則、信念與觀念的形成以及運用這些觀念去分析道德情境。” 孩子有了一定的道德觀念，才可以判斷是非。大部分農(nóng)村留守兒童道德認識模糊，如部分留守兒童信奉讀書無用論。認為讀書沒有任何用途，長大還是要和父母一樣務(wù)農(nóng)或外出打工，所以他們學(xué)習(xí)不上進，有厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)行為。家長大多關(guān)注物質(zhì)補給，忽略精神關(guān)愛。家長認為物質(zhì)上滿足孩子就足以讓孩子滿意，所以把教育重任交給學(xué)校，而學(xué)校注重學(xué)生智力和科學(xué)文化知識的傳授，很少關(guān)注學(xué)生道德情感的發(fā)展。

（二）道德情感缺失

道德情感是人對某種道德義務(wù)的喜好或厭惡等情感體驗。留守兒童的道德情感缺失主要表現(xiàn)是：一部分留守兒童存在厭學(xué)現(xiàn)象。留守兒童在校學(xué)習(xí)時，有教師歧視，他們有問題不能在老師那里得到及時有效的解決，情緒易失控；回到家里，父母缺位，祖父母知識有限，課業(yè)無人輔導(dǎo)，問題堆積成山無法解決，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣。還有一部分留守兒童存在情感危機。留守兒童正處于情感變化的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，父母常年在外，親子關(guān)系疏遠，對親情逐漸淡漠，不愿意與人交往，易產(chǎn)生交流障礙或交往困難等問題。

（三）道德意志薄弱

“道德意志是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服遇到的困難和障礙時表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)?！?部分農(nóng)村留守兒童道德意志薄弱，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺性差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童因為父母不在身邊，不能完成老師布置的作業(yè)，做作業(yè)時注意力不集中，易受外界因素影響。還有部分留守兒童缺乏面對困難的勇氣。部分留守兒童因為缺乏父母的關(guān)愛和照顧，做事情沒有熱情，對生活失去信心，遇到困難時經(jīng)常選擇逃避，不愿意面對和解決。

（四）道德行為失范

道德行為是人在有一定道德認知觀念后的行動結(jié)果。在道德發(fā)展的知、情、意、行四個方面，最關(guān)鍵的就是實現(xiàn)知和行的有效轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在留守兒童已出現(xiàn)了道德行為失范的情況，主要表現(xiàn)在：部分留守兒童有厭學(xué)現(xiàn)象，在課堂上沖撞老師、擾亂課堂秩序、逃學(xué)曠課；部分留守兒童有違反校規(guī)校紀、打架斗毆、偷盜行竊的行為；部分留守兒童沉迷于虛擬世界，網(wǎng)上交友聊天、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；部分留守兒童還出現(xiàn)心理情感問題，并伴有自殺、自殘、自虐行為。

二、農(nóng)村留守兒童存在道德問題的原因

鑒于農(nóng)村留守兒童生活環(huán)境的局限性，他們道德問題主要來源于兩個層面。

（一）家庭道德教育的缺失和缺位

1.監(jiān)護人道德教育缺失。

留守兒童的父母外出打工，監(jiān)護人大多為祖父母。祖父母，隔代監(jiān)護，他們的科學(xué)文化知識有限，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)困難；另外，祖父母帶的孩子比較多，他們一般只會照顧孩子的溫飽問題，不會照顧到每個人的情感問題，缺乏溝通和交流；最后，隔代溺愛問題非常明顯。孩子剛有錯誤意識和行為，監(jiān)護人認為是小問題，不必小題大做，不予以糾正和制止，最終容易發(fā)展成為道德行為的大問題。

2.父母道德教育缺位。

外出的父母與子女溝通交流的方式大多是打電話、發(fā)短信、寫信。據(jù)調(diào)查，留守兒童與父母的聯(lián)系以打電話居多，每次通話時間短、聯(lián)系頻率低。 父母每次打電話關(guān)心的基本是孩子吃飽穿暖問題、學(xué)習(xí)問題、身體健康問題，幾乎不關(guān)心孩子的個人情感問題。這將導(dǎo)致孩子與父母親子關(guān)系疏遠，孩子有問題時無人傾訴、沒有辦法解決，極易產(chǎn)生心理問題，嚴重時可能走上自殺或違法犯罪的道路。

（二）學(xué)校道德教育錯位

一方面，學(xué)校教育重視文化知識的傳授，忽視學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)。這種觀念在農(nóng)村依然很嚴重，學(xué)校經(jīng)常以教師所在班級的成績進行各項評比，對老師各項素質(zhì)技能進行評估。老師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，無暇顧及學(xué)生的道德情感問題。一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生無人幫助，自暴自棄。另一方面，農(nóng)村教師資源匱乏，教師隊伍素質(zhì)相對偏低。據(jù)調(diào)查，一些留守兒童所在的學(xué)校，教師一人擔(dān)任好幾門課程的教學(xué)，教師備課時間長，感覺壓力大。教師有時知道誰有學(xué)習(xí)或者情感問題，想溝通交流、家訪，但是心有余而力不足。還有部分基層教師素質(zhì)偏低，對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，態(tài)度惡劣，冷言冷語，有的還動用武力，挫傷了學(xué)生的自尊心。

三、關(guān)于農(nóng)村留守兒童道德教育問題的對策

（一）明確家庭責(zé)任，營造良好家庭環(huán)境

家庭道德教育，要強化家長的監(jiān)護與教育責(zé)任。一方面，家長必須認識到自己的角色。父母是孩子最親近的人，孩子需要父母的陪伴和教育，父母如果常年在外，父母與子女的關(guān)系就相對疏遠，這對兒童心理健康成長產(chǎn)生不利影響。另一方面，要盡力營造一個良好的家庭教育氛圍，創(chuàng)造一個溫暖的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。父母有一方在身邊的，要和孩子及時溝通交流；父母都不在身邊的，要盡量創(chuàng)造條件，通過打電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式與子女交流，讓子女在遠方也能感受到父母的關(guān)愛。父母不僅要在物質(zhì)上滿足孩子，也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)以及內(nèi)心情感，遇到苦難時積極鼓勵他們渡過難關(guān)，取得進步時要激勵他們百尺竿頭更進一步。

（二）發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，促進留守兒童健康發(fā)展

要盡量讓學(xué)校教育家庭化。首先，學(xué)校要建立健全留守兒童的成長檔案。學(xué)校每個月發(fā)給或寄給監(jiān)護人和外出務(wù)工家長一份留守兒童近期表現(xiàn)資料，讓他們及時了解孩子的最新動態(tài)，學(xué)校也要針對不同留守兒童進行引導(dǎo)和教育。其次，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)之余要多開展有關(guān)心理健康發(fā)展的游戲或活動?；顒右Y(jié)合農(nóng)村的環(huán)境特點，重視留守兒童個體差異，促進學(xué)生個性化發(fā)展。最后，學(xué)校要加強教師素質(zhì)提升，加大師資力量，定期開展培訓(xùn)活動。學(xué)校應(yīng)多方面關(guān)愛留守兒童，主要是多關(guān)注留守兒童的心理、生活和學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時適時給予指導(dǎo)和幫助，教育他們自立、自強，讓他們快樂健康成長。

（三）營造良好社會氛圍，優(yōu)化社會環(huán)境

村委會要為留守兒童提供一個健康、舒適的活動空間，讓他們健康快樂成長；社會要積極提供幫助，可建立一個關(guān)愛基金會，對留守兒童提供必要的幫助和救助，還要提高社會及公眾對留守兒童的關(guān)注度；政府應(yīng)大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，吸引農(nóng)民工回流，讓更多的父母愿意回家，讓農(nóng)民工在家務(wù)農(nóng)、就近工作或創(chuàng)業(yè)。這樣，父母就有時間和精力照顧孩子；政府還可以改變留守兒童的外出打工父母和監(jiān)護人觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法。

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