2018年4期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 虛擬演播室 在小學(xué)校園中的應(yīng)用
- 微課應(yīng)用對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的 作用與意義
- 微視頻在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
- 備好材料， 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性
- 信息技術(shù)運(yùn)用于 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
- STEM教育 在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用
- 新媒體環(huán)境下 小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新趨向
- 探究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)微課的開(kāi)發(fā)應(yīng)用
- 優(yōu)化探究材料 推進(jìn)科學(xué)探究
- 釋放天性：游戲教學(xué) 在小學(xué)信息技術(shù)課堂的應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何做到“做與思”的有效融合
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的科學(xué)課堂
- 課標(biāo)引領(lǐng)，魔術(shù)創(chuàng)境， 走進(jìn)活力四射的科學(xué)課堂
- 自制教具在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的穿插運(yùn)用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中 拓展環(huán)節(jié)的有效性研究
- 合理利用微課促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中 觀察能力的培養(yǎng)研究
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生 對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
- 倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)， 提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
- 素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下小學(xué)科學(xué) “物質(zhì)世界”教學(xué)最優(yōu)化策略
- “微課”在幼兒園品格教育中的應(yīng)用
- 有趣的“科普小足跡”
- 小學(xué)科學(xué)課堂中 如何教會(huì)學(xué)生科學(xué)思考
- 讓猜想走進(jìn)科學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)越性及現(xiàn)狀思考
- 幼兒科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織
- 觀察揚(yáng)起科學(xué)探究的風(fēng)帆
- 信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
- 依托新型技術(shù) 打造靈動(dòng)科學(xué)課堂
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的誤區(qū)及解決的策略
- 回歸生活， 提高科學(xué)課堂有效性
- 微信，讓科學(xué)教學(xué)無(wú)“微”不至
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)， 優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)
- 探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的思考
- 小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)策略探討
- 用3D打印技術(shù) 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)新能力
- 幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化的內(nèi)容選擇
- 運(yùn)用多媒體 促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)
- 好奇，點(diǎn)亮科學(xué)的種子
- STEM教育理念下 小學(xué)科學(xué)教學(xué)的探索
- 巧用智能手機(jī)， 讓小學(xué)信息技術(shù)課更精彩
- 利用電子百拼 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的研究
- 建構(gòu)低年級(jí)階段 科學(xué)興趣課堂活動(dòng)模式
- 在探究性實(shí)驗(yàn)中 培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
- 魅力信技，show出自我
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的現(xiàn)象與思考
發(fā)展?jié)B透
- 生活中的游戲，游戲中的課程
- 讓表演扮靚課堂
- 少年兒童組織與思想意識(shí) 教育學(xué)科發(fā)展研究綜述
- 幼兒園課程管理的 現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施分析
- 小學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施策略
- 學(xué)齡前幼兒情緒焦慮的原因及應(yīng)對(duì)策略
- 拉近師生距離增加學(xué)習(xí)興趣
- 幼兒教師教育 合理發(fā)展的內(nèi)涵與特征
- 小學(xué)教學(xué)管理中 存在的問(wèn)題及解決方案
- 影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境因素
- 如何在活動(dòng)中滲透綠色教育
- 科學(xué)管理班級(jí)研究綜述
- 怎樣在教學(xué)中滲透安全教育
- “一主兩翼”模式在教學(xué)中的應(yīng)用
- 教學(xué)中如何滲透尚美教育
- 如何構(gòu)建高效課堂
- 幼兒園教育環(huán)境 對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響
- 小學(xué)安全活動(dòng)課程的 模塊化設(shè)計(jì)及實(shí)施
- 開(kāi)發(fā)特色校本課程， 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
- 小學(xué)二年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)困生案例分析一則
- 幼兒教育中刺繡活動(dòng)的實(shí)施和策略
- 學(xué)習(xí)小組環(huán)境下的 青年教師自主式學(xué)習(xí)
- 美好 源于幽默
- 關(guān)于幼兒園體驗(yàn)課程 建構(gòu)的若干思考
- 融合教育視角下的 “合作學(xué)習(xí)”
- 教學(xué)診斷， 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)器
- 部分農(nóng)村“留守兒童” 家庭作業(yè)現(xiàn)狀與策略
教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 激發(fā)興趣 教給方法 善用鼓勵(lì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)文化 在教學(xué)中的創(chuàng)新策略初探
- 小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的 實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
- 豐富審美 展示個(gè)性 培養(yǎng)能力
- “悅學(xué)”視角下 小學(xué)數(shù)學(xué)欣賞課教學(xué)策略
- 教學(xué)方法多樣化淺議
- 如何將培智數(shù)學(xué)課程 與其他課程進(jìn)行整合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂教學(xué)的構(gòu)建
- 小學(xué)科學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的 “有效引導(dǎo)”方法分析
- 多元化評(píng)價(jià)與小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建
- 提高教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和有效性
- 正確理解打基礎(chǔ)，清楚表達(dá)搭橋梁
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方法 多樣化的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì) 有效性策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略
- 試議開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值觀
- 新教改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探索
- 小學(xué)教學(xué)中存在的 問(wèn)題及科學(xué)改進(jìn)的對(duì)策
- 精心創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)趣味性和知識(shí)性
- 小班化教學(xué)中體驗(yàn)性的實(shí)踐研究
- 小學(xué)生活化教學(xué)策略探究
- 提高課堂教學(xué)有效性策略
- 有“形”有“魂”有“根”有“別”
- 小學(xué)科學(xué)課程改革的 要點(diǎn)分析
- 幼兒教師如何正確評(píng)價(jià)幼兒
- 夯實(shí)基礎(chǔ)，讓教學(xué)更有效
- 在活動(dòng)中發(fā)展幼兒 自我效能感的策略研究
- 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 提高能力
- “解決問(wèn)題的策略”教學(xué)思考
- 基于教師游戲者身份下的體驗(yàn)式園本教研
課程探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效、創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑與方法
- 科學(xué)課《分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
- 教學(xué)中師生之間的 有效互動(dòng)探究
- 牢記 領(lǐng)悟 激發(fā)
- 如何在教學(xué)中 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 教學(xué)情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展
- 課堂提問(wèn)藝術(shù)
- 把握思想，探究規(guī)律
- 循序漸進(jìn)， 指導(dǎo)小學(xué)生投擲壘球
- 重視節(jié)奏教學(xué)， 走好學(xué)習(xí)的第一步
- 將課文歸類(lèi)教學(xué)
- 超凡脫俗 別具一格
學(xué)科支持
- 鄉(xiāng)土文化的無(wú)限魅力
- 閱讀從繪本開(kāi)始
- 小組合作學(xué)習(xí) 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 找尋知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系 促進(jìn)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)化
- 教學(xué)滲透地方文化初探
- 數(shù)形結(jié)合思想 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 優(yōu)化小組合作提升科學(xué)素養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè) 和課外作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)
- 行是知之始 知是行之成
- 欣賞課的“深度學(xué)習(xí)”
- 生活，閱讀教學(xué)的 源頭活水
- 融入生活元素激活數(shù)學(xué)課堂
學(xué)前教誨
學(xué)生素質(zhì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)立足核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
- 小學(xué)科學(xué)與勞技課程整合中實(shí)踐能力培養(yǎng)探析
- 幼兒成長(zhǎng)檔案多元評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究
- 提高小學(xué)生 數(shù)學(xué)計(jì)算能力之我見(jiàn)
- 小學(xué)習(xí)作中 口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)科學(xué)轉(zhuǎn)化
- 有的放矢 布局謀篇 畫(huà)龍點(diǎn)睛
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的 構(gòu)成要素分析
- 回歸生活 提升素養(yǎng)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的 能力培養(yǎng)策略
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力的有效培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 激發(fā)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量
- 在小學(xué)科學(xué)課程中 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 幼兒教育中表達(dá)能力的培養(yǎng)策略研究
- 善用資源 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 激發(fā)興趣 拓展課堂
- 聚焦核心素養(yǎng)， 凸顯小學(xué)科學(xué)小組合作魅力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“符號(hào)化” 思想的運(yùn)用
- 回歸“童真”對(duì)策分析
- 加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成策略
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 在教學(xué)中的培養(yǎng)策略
- 善用合作教學(xué)提升課堂效率
- 思考四研互助教學(xué)模式
- 游戲 讓我們喜歡上耐久跑
- 以小見(jiàn)大，上出勞技課的精彩
- 培養(yǎng)能力 提升素養(yǎng)
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下的 課外閱讀教學(xué)研究
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 先學(xué)后教 分層訓(xùn)練
- 讓“優(yōu)生”在“挫折”中健康成長(zhǎng)
- 活動(dòng)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的瑰寶