武文韜

【作者單位：漳州市實驗小學(xué) 福建】

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展使社會各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了新變化。新媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中同樣得到廣泛的運用，這也體現(xiàn)出社會發(fā)展新趨勢。為了完善小學(xué)美術(shù)教育體系，增強學(xué)生對美術(shù)課程的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中結(jié)合新媒體技術(shù)就顯得尤為重要。新媒體技術(shù)的應(yīng)用使得課堂更加多樣化、多元化，因此，新媒體環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)課程教育會更好更遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體時代的到來推動著眾多領(lǐng)域的發(fā)展，在這之中，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的普及應(yīng)用自然成為當(dāng)下社會發(fā)展的重要組成部分。在小學(xué)教育中，多媒體的運用更是可以使課堂氛圍變得歡快輕松，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生自主地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

不管是傳統(tǒng)媒體還是新媒體，老師的課前準(zhǔn)備都是必不可少的，一個制作精良的課件是老師的武器。借助新媒體，優(yōu)化教學(xué)課件，使得知識點更加生動清晰，學(xué)生喜歡看，自然也就愿意接受新的知識。

在小學(xué)美術(shù)課堂中利用多媒體的方式為學(xué)生展示出動畫視頻或是圖片，用生動的形象和直觀的方式能使學(xué)生更加容易地理解接受新知識。在此過程中，老師借助這種新方式可以了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，因而正確把握其需求，做出合理的教學(xué)方案調(diào)整。

例如，三年級美術(shù)課本【人美版】（下冊）第二課《恐龍世界》。站在學(xué)生角度說，恐龍是一個很抽象的名詞，對恐龍的了解只有在書上或是在博物館中展覽出的標(biāo)本模型，對真正的恐龍還是會缺乏一定的正確的認(rèn)識，這就要求老師給予正確的引導(dǎo)提示。通過視頻和圖像的呈現(xiàn)是最直觀也是最簡單的方法，頭腦的想象力加上這些正確的引導(dǎo)讓學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，豐富頭腦，使得學(xué)習(xí)變成一種樂趣，而不是看不見摸不著的虛假信息。在圖片和視頻的展示中，也是學(xué)生對自己認(rèn)識的一種檢測，現(xiàn)實中與自己想象中的恐龍有什么不同，自己的想象是否合理。

二、注重網(wǎng)絡(luò)多元化，利用視覺沖擊

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，小學(xué)的美術(shù)教育可以打破空間和時間的限制。學(xué)生不僅可以在學(xué)校向老師請教問題，而且可以隨時隨地得到幫助。用校內(nèi)校外時間的有效結(jié)合，給學(xué)生最大限度上的幫助，從而促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。因此，在新媒體發(fā)展時代，老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的多元化改變教學(xué)模式，為學(xué)生打造多元化課程，獲取更多學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源；加強與學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識?；脽羝队昂?D效果的呈現(xiàn)可以給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，通過直觀地欣賞，增添了新鮮感的同時更強化了感性效果。

例如，四年級美術(shù)課本【人美版】（上冊）第14課《生活用品的聯(lián)想》，這就需要聯(lián)系生活實際。生活用品隨處可見，但要想在平淡無奇的日用品中找到新奇，這不僅需要豐富的想象力，更需要一雙可以發(fā)現(xiàn)新奇點的眼睛。在學(xué)生有限的能力范圍之內(nèi)，老師就要給學(xué)生提供無限的思維創(chuàng)造空間。利用網(wǎng)絡(luò)的多元化，為學(xué)生展現(xiàn)出3D效果式的生活用品，讓這些平常不會被重視的物品展現(xiàn)出它們獨特的一面，使得學(xué)生創(chuàng)作出的作品具有各自的特點。通過這種立體的展現(xiàn)，使生活用品生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生的審美能力，擁有一雙可以隨時發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在眾多物品中找到最具特點、最可以代表美的那一個。這種多元化帶來的影響，使學(xué)生獨特的想象力得到充分發(fā)揮，更增加了學(xué)生的自信心。

三、營造活躍的課堂氛圍，增強互動性

新媒體時代下的課堂不再要求以老師為主導(dǎo)的方式，而是注重以學(xué)生為主導(dǎo)的方式，通過老師和學(xué)生之間的互動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；有缘脑鰪?，使課堂的氛圍變得輕松歡快；在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對知識的掌握才會更加牢靠，接觸也會更加容易一些。通過互動，老師可以了解到學(xué)生對知識的掌握程度；了解學(xué)生的心理變化及需求。這樣才能夠根據(jù)實際情況制定合理的教學(xué)方案，從而更有效的幫助到每一位學(xué)生，這也要求老師應(yīng)做到對自己合理定位，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在交流和幫助中提高成績。

例如，在小學(xué)一年級課本【人美版】（下冊）中有一課時要求學(xué)生畫自己。雖然自己是最了解自己的人，但是學(xué)生在評判自己時會受到主觀印象的影響不能全面地認(rèn)識自我特征，這個時候需要老師的幫助來正確引導(dǎo)?？梢岳秒娮釉O(shè)備，將不同的人體五官分開，發(fā)到每個學(xué)生的電腦，依據(jù)個人特征，讓學(xué)生通過“對號入座”的方式為這些五官找到真正的主人。以這種客觀的方式幫助學(xué)生更好地了解彼此，增強同學(xué)間的感情，也在不知不覺中灌輸?shù)叫碌闹R，把握人物特征，抓住主要矛盾，呈現(xiàn)出好的作品。

四、制定合理的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平

新媒體對于教師而言是一種有力的教學(xué)手段，但教師不能完全依賴新媒體技術(shù)。要想發(fā)揮出其在教學(xué)過程中的積極作用，就要緊密地與教材相結(jié)合，以教材為基礎(chǔ)，對知識點進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展，在方便學(xué)生理解的同時更要注重知識點的梳理。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)不僅需要課本知識，更需要學(xué)生擁有靈活的思維、獨特的視角、足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，而這些恰恰需要老師的幫助和引導(dǎo)。因此，新媒體時代下，老師和學(xué)生的交流更加密切，兩者不再是孤立的個體，而是一個整體，老師所扮演的角色其任務(wù)就是運用所有資源為學(xué)生提供更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)束語

新媒體時代下，信息技術(shù)的發(fā)展要求各領(lǐng)域創(chuàng)新機(jī)制，深化改革。教育事業(yè)也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有結(jié)合新媒體技術(shù)，加強教育體系改革，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，讓老師成為課堂的引導(dǎo)者。在一定程度上，新媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，為老師和學(xué)生打造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得師生關(guān)系更加親密，同時也為學(xué)生開闊眼界，豐富頭腦思維，從而提高教學(xué)教育水平，讓學(xué)生早日成才。