周晶

3～6歲的幼兒形象思維占優(yōu)勢，注意力時間短，易轉(zhuǎn)移興趣。為此，在數(shù)學教育活動中，如何引起幼兒興趣，并能保持其注意力，是教育活動成功與否的關鍵所在。將多媒體技術(shù)強大的教學資源與幼兒數(shù)學相融合，輔助教師豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學習主動性、操作的趣味性、鞏固知識的變化性，使幼兒將數(shù)學知識真正活學活用，充分發(fā)揮出教育的實效性功能。

一、優(yōu)化教學情境，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

在小班數(shù)學活動《分小魚》（4的組成）時，傳統(tǒng)教學采用的是圖片展示，兩個魚缸貼在黑板上，然后給學生4條小魚分到兩個魚缸里，讓幼兒動手操作。然后教師根據(jù)學生的敘述記錄下來，或者是用雪花片、各類圓片之類的教具。這類教具都是一些靜止的，孩子天天練習的，久而久之，孩子會失去興趣。而且每次練習數(shù)的組成時，都會依賴借助于這些實物。如果沒有實物，將無法理解數(shù)的組成。因為在學習數(shù)的組成時，在頭腦里并沒有很深刻的印象。

我借助于多媒體課件，將分小魚設置成動畫模式。4條小魚在屏幕上游來游去，孩子們會有極大的興趣，因為跟在家看動畫片一樣，一條小魚游走了，還剩下幾條小魚呢？原來的四條小魚分成了哪兩部分呢？在以后的練習中，看到數(shù)的組成，就會聯(lián)想到動畫中，小魚是怎么分開的，分成了幾和幾？幼兒對于內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、活動物體的印象，總是比靜止著的事物印象要深刻得多。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，拓展學習資源，使數(shù)學活動回歸生活

在中班數(shù)學《找規(guī)律》中，傳統(tǒng)的教學手段就是觀察，教師出示幼兒畫冊上串珠的排列方式，或者用實物操作，讓學生觀察“一紅兩黃三綠，一紅兩黃三綠”并提問后面的串珠應該是什么顏色的？學生可能只是機械地接受。

我通過多媒體課件優(yōu)化后的教學內(nèi)容是設置情境：六一兒童節(jié)，大家歡慶，布置活動環(huán)境時，如何擺放不同顏色的花更有規(guī)律、更好看。我顯示已經(jīng)掛好的紅黃藍彩旗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，接著黃色的彩旗后面應該接什么顏色的彩旗？當學生說出正確的答案時，在課件中響起掌聲，或者出現(xiàn)表揚的話語。當孩子回答的不正確時，可以出現(xiàn)鼓勵的聲音。孩子們會更有興趣，更有積極性。這樣將多媒體與枯燥的邏輯推理題目相整合，可以激發(fā)保持幼兒的學習積極性，綜合運用多種感官，有效提高課堂教學效率。

三、優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)數(shù)學活動的互動性與探究性

多媒體的兩大特征是集成性和交互性。充分發(fā)揮技術(shù)的交互性，將使我們的教學受益匪淺。在中班數(shù)學活動《比多少》中，我設計是的白板課件。導入環(huán)節(jié)請幼兒點擊畫面，一輛輛可愛動態(tài)的小汽車入場。孩子們樂意互動，共同探究汽車的數(shù)量。我請個別孩子在課件上操作，給汽車排隊，按汽車的顏色把汽車拉到指定地方，集體一起檢驗操作是否恰當。孩子們還可以用電子筆將汽車按顏色歸類，比較多少。幼兒參與性濃厚，思維活躍，操作效果非常好。

四、巧妙地解決數(shù)學活動中的難點，化抽象為形象

在大班數(shù)學活動《認識時鐘》中，時鐘對幼兒來說是比較抽象的，這節(jié)課的難點就是正確辨認整點，半點。傳統(tǒng)的教學中，我們會準備實物時鐘，然后是情境圖，教師會看圖撥指針，畫指針，但在幼兒的頭腦中可能還無法理解時間的概念。

我利用多媒體課件教學，將故事的主角一日生活過程展示出來：早晨幾點起床，還可以添加鬧鐘的聲音，讓學生聯(lián)想到自己早晨是幾點起床的。主角幾點上學、吃飯、放學、睡覺等，將這些貫穿起來。學習整點半點時，加上音效，結(jié)合時鐘的指針，幼兒印象深刻。

在理解時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律時，可利用龜兔賽跑的課件。兔子腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一格。然后仔細觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)兔子和烏龜賽跑的規(guī)律，也就是時針和分針間的秘密。課件可多放幾遍，孩子們就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這樣就是原本很抽象的時間概念變得簡單起來。

五、將多媒體數(shù)學活動整合于主題活動中

幼兒園的數(shù)學活動不再是一個單獨的學科，而是整合在各個領域中，融入于幼兒生活、主題活動之中。我運用多媒體技術(shù)記錄主題活動的情境，便于回顧和梳理。

如：小班關于圖形感知主題設計

目標：

1.通過多媒體教學，樂意感知周圍環(huán)境中物體的多種形狀

2.認識一些基本圖形，如圓形、三角形、正方形、長方形等

3.以多種方式體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣

重點：

樂意感知圖形的形狀

難點：學習用短句描述圖形的特征和自己的發(fā)現(xiàn)

主要活動安排：注：（多）表示“多媒體教學”

[第一周 第二周 第三周 數(shù)學：圓形（多） 故事：方臉蛋和圓臉蛋 數(shù)學：復習三角形、圓形、正方形（多） 兒歌：圓圓圓 數(shù)學：有趣的圖形（多） 游戲：圓形寶寶找朋友 游戲：拉個圓圈走走 區(qū)域：給圖形排隊 ]

圓形、三角形、方形...這些基本的圖形對孩子來說既是那么熟悉又有點深奧，小班幼兒生活經(jīng)驗少，對抽象的圖形很難有完整的概念。為此，在《復習三角形、圓形、正方形》時，我根據(jù)小班幼兒的心理特點，制作了圖形課件。在教學安排與實施中，幼兒運用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的圖形，自己去看、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去變化它們。在組合圖形、變化圖形的過程中，引發(fā)幼兒的探究興趣，感受操作、創(chuàng)作的成功。

幼兒雖然年齡小，但他們對任何新鮮事物都會表現(xiàn)出強烈的好奇。在運用多媒體的數(shù)學教學中，每個幼兒動手操作白板等軟件畫面上的變化，感受多媒體教學帶來的樂趣，從而真正動手、動腦、動口，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

【作者單位：昆山大市中心小學附屬幼兒園 江蘇】