于杰

素質教育在數(shù)學的教育中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，面對現(xiàn)代學生和社會教育背景，如何搞好小學數(shù)學教育一直以來是教育者要解決的問題。傳統(tǒng)的教育技術和教學方法在應用的突破中出現(xiàn)了瓶頸，數(shù)學中的素質教育也在不斷深化和更新。隨著社會對人才的需求，對學生也提出了不同的要求，不僅要有理論能力，還要有文化素質和能力素質。因此這里介紹了數(shù)學的素質培養(yǎng)目的和培養(yǎng)方法。在教學中采用30+10的方式加強學生的素質能力。把美學的教育和文學的教育融會到數(shù)學的教育中。培養(yǎng)數(shù)學教育的文化場，建立數(shù)學的思維和數(shù)學的方法論。

多年來小學教學改革在不斷探索和完善，小學素質教育改革進行多年。各方面收獲頗多，使數(shù)學知識與實際生活應用緊密結合，教學內容的實用性加強。新課改在培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣、知識點層次遞進，在不增加課業(yè)負擔的前提下，能較好完成課堂教學。面對新的教學模式的探索，適應新的教學方法。在中國現(xiàn)代少子或獨子的背景下，如何全方面實現(xiàn)素質教育及培養(yǎng)每個孩子的知識有效教育，讓每個孩子學有所好，學有所得。小學教師在一線教學中不斷思考著如何提高教學質量，培養(yǎng)學生的素質思維、數(shù)學形象思維、良好的數(shù)學認知。在這里對小學課堂教育提出我個人的教學方法的探索。

一、傳統(tǒng)教學的方法及存在問題

近些年隨著科技的發(fā)展，教育技術的改進，新的教學用具不斷出現(xiàn)，課堂教學中多媒體教學手段被廣泛地應用，教學的直觀性得到了加強，教學的快捷有效性得到了提高。但也出現(xiàn)了許多問題，個別教師對多媒體過于依賴，缺乏對教學方法的探索和研究，使得教學不能較好地適應現(xiàn)代社會的學校教育要求。也有的老師在多媒體的使用中，不能很好地把握課堂節(jié)奏，由于大大減少了板書的設計和書寫，使得部分教師在知識講授過程速度較快，部分學生在思維或行為沒有跟上教師的講課節(jié)奏，錯過了知識點的理解及注意問題，使得新型教育技術沒有得到應有的教學效果。而一些多媒體的展示讓學生不能把思維關注在數(shù)學知識及數(shù)學原理和數(shù)學中的美，不能較好地實現(xiàn)知識的傳達，而把課堂教學停留在一堂完美的教學展示，而不是關注學生從中受到多少數(shù)學的思維。

傳統(tǒng)的課堂教學中強調學科獨立性，數(shù)學課堂上注重學生的基本運算能力和唯數(shù)學考試的傾向，沒有把素質教育融通在數(shù)學的教學中。在數(shù)學的學習中未來從事數(shù)學工作的人的比例相當小。一般講數(shù)學教育的目的是，學生掌握一門工具和技能，適應生活和社會需要。同時數(shù)的另一方面也要學生理解數(shù)學思維及數(shù)學的素養(yǎng)，就是用數(shù)學的思維審視生活中和工作中的問題，用數(shù)學的方法理性理解生活中的問題和用數(shù)學的方法和模型解決生活工作中的問題。例如，生活中人們在面對一些是非的選擇時，往往以主觀的感覺去認知，沒有從數(shù)學分析上破除其表象。在對自己行為認識、個人生命生活的認識過程中沒有客觀的理性表達，使得在生活中陷入思維定式和思維陷阱中。在傳統(tǒng)課堂教學中，缺少數(shù)學的文化教育，這里的數(shù)學文化教育不僅是數(shù)學史的教育，還需要數(shù)學的素質和數(shù)學的方法論，其次是數(shù)學中的文化知識和審美知識的體現(xiàn)，用不同的視角理解數(shù)學知識的文化內涵和數(shù)學中的美學知識。

二、數(shù)學課堂教學中的新方法的探索

數(shù)學的課堂不僅要完成數(shù)學的基本能力的教學，還要通過多種方式讓學生用自己的角度理解數(shù)學。在課堂中加入學生對數(shù)學知識的認識及自己的數(shù)學想法和做法的分享。在教學中不要緊把著課堂的40分鐘講授和提問，要留有學生自主學習和分析問題、討論問題及個人的想法分享。因此在課堂壓力不大、任務不緊的課堂上可采用30+10的教學模式。30分鐘為教師主導課堂的講解及知識的傳達，10分鐘為學生主導教師輔助點評的知識分享和問題的提出和解決，及個人對數(shù)學問題的提出疑問。也可提出自己在學習和課業(yè)中對某些問題的新認識、新見解等，討論學生自己在生活中的數(shù)學問題和數(shù)學方法。比如，談談自己如何能夠在做題中保證準確率和如何提高自己的計算速度；分享購物中的數(shù)學問題和用數(shù)學及概率等分析方法分析生活中的概率事件和選擇依據(jù)；用對稱、圖形組成等分析生活中的物體或畫面；用統(tǒng)計思想來分析人的生老病死問題；等等。通過想說和大膽說，想聊和大膽聊，想分享和大膽分享建立一個數(shù)學文化的場效應。

把美的教育融通在數(shù)學的教育中。這里不僅把數(shù)學的圖形應用在美術的學習中，也要把數(shù)學的簡潔性、對稱性、統(tǒng)一性的思想和態(tài)度審視生活中的美，用數(shù)學的角度理解視覺美、藝術美、行為美、語言美等美的存在。因此可以在教學中分析美術課程中的圖形及數(shù)字美。引導學生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學美的存在，并分享學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學中的美和生活中美好事物的數(shù)學分析，用數(shù)學的方法完成一幅美術作品。讓學生不僅對美術有一個別樣的認識，也對數(shù)學的應用有一個新的認識。

把文學的教育融通到數(shù)學的教育中。許多人認為文學當中沒有數(shù)學的知識存在，其實不然。小到說明方法的列數(shù)字，再到文章的對稱性，詞語的簡潔性都可以用數(shù)學思維去分析認識。在數(shù)學的教學當中可以把語文及文學上的問題用數(shù)學的方法去分析，也可以把數(shù)學用在語文的學習當中。比如，語文的作文可以寫一篇數(shù)學的知識應用和數(shù)學日記；引導學生用語文的詞語和修飾方法描繪一個數(shù)學的問題；用語文的寫作手法來表達一個數(shù)學問題；開展數(shù)學的宣傳活動，用語言來表達數(shù)學的美；用文學表達來對數(shù)學的思想進行浸潤、感悟。用文學的思想和數(shù)學結合，生活學習要做加法，煩惱和疾痛要做減法。

三、結語

貫徹小學的素質教育不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，要在不斷的思索和試驗中進行。不是一個人的努力，也是要政策的引導和輿論導向。在這里，我也僅以我的想法、思維及我的教學和實踐經(jīng)驗與同行分享。我也需要不斷地反思，努力研究教學中的問題和弊端。改進教學方法，使小學數(shù)學課堂教學不僅使學生掌握數(shù)學的工具，也要建立數(shù)的思想和數(shù)學的方法論。

【作者單位：丹東實驗小學 遼寧】