黃妍君

【作者單位：全州縣建設(shè)完小 廣西】

幼兒教師是幼兒教育中重要的專業(yè)教育人員，其對幼兒教育事業(yè)的發(fā)展有非常重要的影響，幼兒教師專業(yè)水平的高低會受很多因素的影響，其中幼兒園環(huán)境因素就是其中最為重要的一點。文章主要對現(xiàn)階段幼兒教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境進行了分析探討，供相關(guān)工作人員參考。

幼兒教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是終身教育的開始階段，通過教育者對學生的科學指導，使學生獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，要想實現(xiàn)幼兒教育的快速發(fā)展，提升幼兒教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵，這也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。在幼兒教師的專業(yè)發(fā)展過程中，其專業(yè)水平受外界環(huán)境的影響比較大，這需要相關(guān)工作人員及教師自身不斷地探索與努力，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。加強對影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展因素的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、加強對幼兒教師的人文關(guān)懷

人文關(guān)懷主要是指幼兒園管理者、家長以及幼兒教育專家等幼兒教育參與者對幼兒教師生活或者是心理上的關(guān)注，這一點對幼兒教師的專業(yè)發(fā)展有極大的影響。為保證幼兒教師能夠獲得更好的專業(yè)發(fā)展，強化對其的人文關(guān)懷非常關(guān)鍵。首先，幼兒園管理者需要關(guān)注幼兒園的整體氛圍是否是和諧愉快的。良好的工作環(huán)境是有效促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要前提條件，為此，幼兒教師與幼兒家長以及幼兒園管理者之間要加強溝通與交流，進而形成一個和諧融洽的關(guān)系氛圍。其次，為幼兒教師提供一個相對寬松的發(fā)展環(huán)境，這需要幼兒園對教學的各個環(huán)節(jié)加強管理，盡可能地節(jié)省資金以及時間，為幼兒教師的發(fā)展提供更多的支持。最后，為幼兒教師提供多元化的培訓平臺，加強教師培訓。比如，可以通過專家講座以及案例分析等加強教師相關(guān)方面的培訓，不斷提升其專業(yè)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園工作環(huán)境

工作環(huán)境是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要外在因素，其所包含的內(nèi)容也比較多，文章從四個方面分別進行探討，以促進幼兒教師的更好發(fā)展。

1.強化幼兒教師的主體地位與權(quán)利

對于幼兒園的管理者來說，更多的應該是關(guān)注教師自我價值的需求，而不應該將幼兒教師當成是創(chuàng)造和追求經(jīng)濟利益的勞動者。幼兒園應該給幼兒教師更多的參與管理、參與制度制定的機會，這樣才能更好地體現(xiàn)幼兒教師的主體地位。

2.完善相應的體制建設(shè)

任何職業(yè)、任何崗位的工作人員都需要與其所處的環(huán)境相適應、相協(xié)調(diào)才能獲得更好的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國關(guān)于教師成長方面的政策法規(guī)以及相關(guān)制度還不是很完善，比如說，在教師專業(yè)水平的界定上缺乏標準性的文件，有關(guān)教師專業(yè)培養(yǎng)以及獎勵制度的制定也沒有明確。在實際的工作開展中，要想有效提升教師的積極性，提升其專業(yè)能力，必須要將其專業(yè)能力以及專業(yè)培訓的資歷作為其專業(yè)內(nèi)晉升以及獎勵的重要依據(jù)，通過職稱評定、工資晉升以及職務提升等方式不斷激發(fā)教師參與專業(yè)培訓的積極性。只有在科學的管理制度的激勵下，教師才能全身心地投入到工作中來，并享受在工作中獲得的成功，其生命意義和人生價值才能有所體現(xiàn)，專業(yè)發(fā)展才能有所提升。

3.支持幼兒教師創(chuàng)造才能的發(fā)揮

幼兒教師是當前教育體制改革的主體，同時也是教育教學改革的重要基礎(chǔ)和動力。對于幼兒園的管理者來說，必須要為幼兒教師提供更大的發(fā)展空間，支持幼兒教師創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

4.為幼兒教師創(chuàng)造自我提供良好條件

幼兒教師的自我發(fā)展需要一定的平臺和支持，對于幼兒園管理者來說，必須要與幼兒教師相互交流，了解他們各自的性格和能力，進而為幼兒教師的成長提供一定的指導和政策支持。為幼兒教師提供多種學習和交流的機會，了解前沿的信息，有效激發(fā)幼兒教師自我成長的意愿。

三、幼兒家長加強理解和配合

幼兒的成長一方面需要教師的良好教育，另一方面還需要家長的配合，家長需要與教師在教育方式上保持一致，只有在教師與家長理解與配合的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)最佳的教育效果。教師也會在這個過程中展現(xiàn)自身的勞動價值，從而更好地投入工作，進而加速成長。

四、幼兒教師加強對自我的認知

就目前而言，我國多數(shù)幼兒教師在自我關(guān)注以及自我理解方面的重視度不是很高，對于影響其后期發(fā)展的個性特征以及經(jīng)驗和學習動機等了解不是很深入。為有效促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，必須要加強對幼兒教師自我的關(guān)注和理解，讓他們更深入地了解社會職業(yè)發(fā)展動態(tài)，明確自身的態(tài)度、興趣、就業(yè)理想和行為動機，以此來向著職業(yè)發(fā)展方向努力。

五、結(jié)語

總之，就目前而言，幼兒教師在其專業(yè)發(fā)展過程中，幼兒園的人文關(guān)懷、工作環(huán)境、管理體制以及家長的配合和幼兒教師的自我認知都是影響其專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。要想實現(xiàn)幼兒教師的更好發(fā)展，就必須要從以上這幾個方面入手，創(chuàng)設(shè)利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，營造良好的氛圍，激勵教師自我成長。只有這樣才能從根本上提升幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，進而推動幼兒教育事業(yè)的進步。

【作者單位：海門市三和幼兒園 江蘇】