米玉華

小學數(shù)學在教學的過程中，教師需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生在學習中的自信心，才能夠讓學生不斷地提高自身的創(chuàng)造性和自主學習的能力；以此達到提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和效率的目的。本文將通過對小學數(shù)學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣為研究背景，希望能夠為小學數(shù)學教學提供有效的參考。

在小學數(shù)學教學中，學生不僅需要教師的贊揚，還需要通過良好的學習行為，培養(yǎng)自身的學習習慣，這樣才能夠有效地改善自身的學習狀態(tài)，提高綜合素質(zhì)。

一、影響小學生的心理因素

（一）教師因素

在小學數(shù)學教學過程中，教師的教育方式可以影響學生對數(shù)學的興趣。但是目前依然有很多教師習慣使用傳統(tǒng)的教學方式，這讓學生在學習的過程中都是在教師的指導思想下進行的，很多學習習慣都是以傳統(tǒng)教學為基底，這樣的情況會造成學生對學習產(chǎn)生厭煩心理。再者，教師在教學中的指引不到位也會讓學生出現(xiàn)上課思想不集中、小動作比較多的情況，此時教師一般會直接進行說教，卻沒有從根本上了解學生行為的原因。

（二）學生自身因素

小學生在學習數(shù)學中是否能夠養(yǎng)成良好的學習習慣與其動機有著密切的關系。雖然小學生良好學習習慣的養(yǎng)成是從學習中一點點積累而成，但是學生越是對學習產(chǎn)生興趣，其學習習慣越是優(yōu)良，他們在學習知識的過程中，效率會更高，速度更快；而那些沒有學習動機的學生在學習的過程中，很難快速地掌握知識，而且他們的自控能力非常差。但是學生在教師或是家長的監(jiān)督下進行學習，其學習知識的進度還是非?？?，若監(jiān)督的力度出現(xiàn)松弛，則其學習的效率也會下降。

（三）家庭因素

小學生在成長的過程中，其學習的習慣與家長有著密不可分的關系，在學習的過程中家長的一言一行都影響著學生的思維。在素質(zhì)比較高的家庭中，學生會受到家長的引導而不斷地提高自己的自主學習能力，但是目前來看很多家庭的家長都疏忽了學生學習習慣的養(yǎng)成。所以家長在教育孩子的過程中，一定要端正孩子的學習觀念，讓孩子能夠在學習的過程中養(yǎng)成自主學習的習慣。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣的對策

（一）培養(yǎng)學生的自信心

小學數(shù)學教學過程中，教師一般都會對學習好的學生給予更多的指導和鼓勵，但是對于成績不理想的學生都會直接或是間接地批評，這樣的指導方式讓學生無法正確地養(yǎng)成好的學習習慣，導致其出現(xiàn)畏懼的心理。所以教師應該改變現(xiàn)有的方式，以培養(yǎng)學生自信心為教學目的，對于成績差的學生給予個別的輔導，提高學生的學習能力。因為小學數(shù)學教學習題練習較多，教師可以對學生習題的情況做出具體的有針對性的簡單批注，如：方法好、計算簡單等，這樣學生就會獲得更多的喜悅，從而提高自己的自信心，同時學生也會通過提高自己的信心而養(yǎng)成更加良好的學習習慣。

（二）培養(yǎng)學生的自主性

在小學數(shù)學教學的過程中，培養(yǎng)學生自主學習能力能夠讓學生更好地理解數(shù)學的知識，也會讓學生成為學習的主人。所以教師在教學的過程中應該以學生為主體，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的被動學習方式，正確引導學生的學習，讓學生能夠全身心地投入到學習中，真正地成為學習的主人。

在學習的過程中，學生能夠通過教師的指導獲得更多學習的快樂，并養(yǎng)成更好的學習習慣。而教師則需要不斷激發(fā)學生自主學習的能力，讓學生明確學習的目標，同時有效地參與到教學中。如：在圖形認識課程中，教師可以利用實物讓學生對圖形進行認知，并讓學生在生活中尋找圖形的存在。長此以往，學生能夠通過自主學習，調(diào)節(jié)自己的學習方式，并很好地控制學習的能力。這種自主學習能力的養(yǎng)成則會成為數(shù)學學習的強大支點，從而提高學生數(shù)學學習的效率和質(zhì)量。

（三）磨煉學生的毅力和意志

小學生在學習數(shù)學的過程中，需要頑強的毅力和意志，才能夠提高自身的學習能力，并養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。數(shù)學是比較枯燥的，學生僅靠學習動機和興趣還是不能夠提高學習能力的，其必須在學習中勇敢地面對學習的困境，確定學習的目標，并堅持不懈地進行努力，擁有堅定的意志。為此，教師需要在教學中培養(yǎng)學生的持之以恒的精神，并讓學生了解這種精神的可貴性。很多學生在學習中遇到了困難都會選擇求助，這是學生意志薄弱的表現(xiàn)。教師需要對這種行為進行觀察以及分析其原因，并通過耐心的指引，提高學生解決問題的能力，從而讓學生可以快速地尋找到解決問題的方法，這樣能夠有效地提高學生的意志力。

（四）培養(yǎng)學生的責任感

小學生在學習數(shù)學的過程中，養(yǎng)成良好學習習慣的因素有很多，不僅是需要提高意志力、自主能力，還需要強化小學生的責任感；而責任感也會成為學生取得重要成就的條件之一。一位擁有責任感的學生能夠通過自身的努力，做好每一件事；但是一位責任感不強的學生，則很多事情都會半途而廢，包括學習。所以，培養(yǎng)學生的責任感是養(yǎng)成學生良好學習習慣的首要條件，對此，教師需要注重學生在學習數(shù)學過程中的行為表現(xiàn)，立志培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的學生。雖然小學生處于成長階段，思想成長并未成熟，但是其優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成能夠影響學生的一生，也會成為學生形成良好學習習慣的基礎。

三、結語

良好的學習習慣能夠讓學生對自身學習進行有效的規(guī)劃，同時也能夠提高學科的學習能力。在小學數(shù)學教學中，教師需要正確指引學生的思維，并將良好的學習習慣培養(yǎng)貫穿在教學中，以提高學生的學習素質(zhì)。

【作者單位：定州市瘟廟街小學 河北】