邵一鳴

【作者單位：蘇州高新區(qū)文星小學(xué)校 江蘇】

刺繡是中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝之一，它有著悠久的歷史，經(jīng)歷了千余年而滄桑不變。兒童是祖國(guó)未來(lái)的主人，他們肩負(fù)著繼承和弘揚(yáng)民族藝術(shù)的重任。通過(guò)集中教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的教育形式，以及構(gòu)圖與刺繡相結(jié)合的教學(xué)方法在幼兒園中開(kāi)展刺繡活動(dòng)，從實(shí)踐中鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和手腦并用能力，磨煉幼兒的意志力，初步形成良好的個(gè)性學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)幼兒各方面能力發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！碧K繡是大名繡之一，為了讓我們幼兒更好地了解并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，我們充分利用本土資源豐富的優(yōu)勢(shì)，別具匠心地改造成人刺繡的方式，精心選擇別具一格的“刺繡”內(nèi)容，形成了獨(dú)特的適宜幼兒開(kāi)展的刺繡活動(dòng)。

一、幼兒刺繡活動(dòng)的目標(biāo)和教育要求

在學(xué)期初的時(shí)候，我們開(kāi)會(huì)討論制訂計(jì)劃，老師們兩兩合作根據(jù)計(jì)劃討論教案和目標(biāo)的設(shè)計(jì)。最終雖然沒(méi)有完全達(dá)到制定的目標(biāo)，但是還是學(xué)到了不少的知識(shí)，因?yàn)閷?duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，這可能是出生以來(lái)第一次接觸到刺繡，他們表現(xiàn)出的狀態(tài)是很激動(dòng)的，并且對(duì)此也有相當(dāng)大的興趣。

二、幼兒開(kāi)展刺繡活動(dòng)的策略

（一）幼兒刺繡興趣的激發(fā)

在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)中，把一些刺繡制品和孩子的作品一起在柜子上、墻上展示出來(lái)，在課程實(shí)施過(guò)程中孩子完成的作品，我們?cè)诿拦し缓椭黝}墻上展示出來(lái)，更好地激發(fā)他們的興趣。

在開(kāi)展刺繡活動(dòng)中，首先，讓幼兒欣賞一些刺繡作品；其次，針對(duì)刺繡的風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行一番介紹，從而得到知識(shí)的豐富；再次，帶領(lǐng)幼兒參觀布置在教室角落里的刺繡制品，看著這么多琳瑯滿目的刺繡作品，孩子們都驚奇不已；最后，帶幼兒一起觀看繡娘們刺繡的視頻，再結(jié)合老師當(dāng)場(chǎng)的示范和講解，孩子們已經(jīng)對(duì)刺繡充滿了強(qiáng)烈的好奇。

（二）豐富多彩的刺繡材料的提供

開(kāi)展刺繡活動(dòng)必須為幼兒提供充足的材料，經(jīng)過(guò)前期嘗試，最后決定孩子們本學(xué)期主要在海綿紙上刺繡，我們用彩帶、緞帶絲帶、開(kāi)司米、毛線來(lái)進(jìn)行刺繡，小班本學(xué)期主要以彩帶繡為主，中大班主要以絲帶、毛線繡為主，根據(jù)刺繡活動(dòng)的開(kāi)展情況逐步更換不同的線。同時(shí)，將材料分門別類地?cái)[放好，并貼上標(biāo)記，以便幼兒能自由地選擇材料。

中班用彩帶做刺繡，逐步引入緞帶繡、毛線秀，材料在變換，變豐富，所以小朋友們的興趣不會(huì)減弱，作品的呈現(xiàn)也豐富。大班在剛開(kāi)始的時(shí)候都是毛線在海綿紙上繡，起初他們還是很有興趣的，但是時(shí)間一長(zhǎng)，雖然繡的東西一直在改變，但是看得出來(lái)，他們不是那么認(rèn)真了。于是，我們老師查閱資料共同商討，我們發(fā)現(xiàn)在麻布、綠沙、泡沫膜、不織布、布藝扇子等材料上都可以讓孩子來(lái)嘗試著做刺繡，當(dāng)我們?yōu)樗麄冋故境霾煌牟牧系臅r(shí)候，他們都很想來(lái)試一試。我們請(qǐng)幼兒自由選擇材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些東西都是可以使用的，只是每個(gè)材料都有不一樣的特點(diǎn)，刺繡時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一下。我們準(zhǔn)備把這些材料同時(shí)引入到下學(xué)期的刺繡活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)新的材料，也會(huì)請(qǐng)幼兒嘗試。

當(dāng)然，幼兒的刺繡活動(dòng)不完全等同于成人的刺繡，在工具安全性、工藝復(fù)雜性等方面我們進(jìn)行了改良，使之成為一種適合幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)。刺繡活動(dòng)的主要工具就是“繡針”。任何的針具都是存在著一定的安全隱患的，我們商量下來(lái)，讓小、中、班的孩子都先使用塑料針，大班幼兒使用的是圓頭鋼針，工具的選擇與更換都要根據(jù)幼兒的實(shí)際使用能力做出判斷，對(duì)于大班能力差一點(diǎn)的孩子，也可以先繼續(xù)使用塑料針，慢慢給他過(guò)渡。使用新的工具必須在教師的指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，以確保安全。

（三）嘗試學(xué)習(xí)刺繡的步驟

通過(guò)我們的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，小班的孩子動(dòng)手能力稍微弱一點(diǎn)，學(xué)習(xí)穿針打結(jié)的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，但是一學(xué)期下來(lái)基本也都學(xué)會(huì)了穿針打結(jié)。有些能力強(qiáng)的小朋友很快就學(xué)會(huì)，還會(huì)幫著老師來(lái)教教其他的小朋友。中班的孩子呢，孩子間存在著個(gè)體差異，有個(gè)別穿針打結(jié)還是做不好的孩子，會(huì)請(qǐng)老師或同學(xué)來(lái)幫助的，中班的孩子主要是在海綿紙上繡，一學(xué)期下來(lái)，孩子刺繡的能力肯定是有所長(zhǎng)進(jìn)的。但是存在一個(gè)問(wèn)題，海綿紙比較容易破，有待改進(jìn)材料。大班的孩子，第一次嘗試用圓頭鋼針，因?yàn)獒樇?xì)了，繡出來(lái)的東西也都精美了不少，學(xué)到了幾種不同的針?lè)?，有些能力?qiáng)的小朋友在一幅作品上會(huì)自己運(yùn)用不同的針?lè)▉?lái)做刺繡了。

在一次討論中，我們發(fā)現(xiàn)一幅刺繡作品最終呈現(xiàn)得美不美，其實(shí)很大程度上取決于底畫的好不好看，在后來(lái)的實(shí)施過(guò)程中，我們對(duì)于一些復(fù)雜的圖案是由老師畫好的。

（四）幼兒自主刺繡活動(dòng)場(chǎng)所的提供

在區(qū)角中開(kāi)展刺繡活動(dòng)，可以更充分地讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇內(nèi)容，同時(shí)在時(shí)間上也很靈活，幼兒可以根據(jù)自己的安排進(jìn)行練習(xí)；對(duì)一些動(dòng)作慢一點(diǎn)的但是很喜歡刺繡的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方可以發(fā)揮很大的作用。同時(shí)，也更有利于教師開(kāi)展有效的個(gè)別化指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能按自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。刺繡能力較弱的孩子可以在區(qū)角中進(jìn)行練習(xí)，加以鞏固。

三、結(jié)果與反思

刺繡活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒良好行為品質(zhì)，是培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一絲不茍精神的有效途徑。刺繡活動(dòng)鍛煉了幼兒動(dòng)手能力。在刺繡過(guò)程中，幼兒的手部得到充分的運(yùn)動(dòng)，手部的小肌肉群得到積極的鍛煉。刺繡活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了成功感，每當(dāng)自己完成一幅作品并得到大家的認(rèn)可和贊賞的時(shí)候，小朋友們都會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心。

作為老師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高，及時(shí)收集有效資料，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在玩中練，在玩中提高與發(fā)展。總之，刺繡的無(wú)窮魅力吸引著孩子們積極地參與、創(chuàng)造，作為教師要隨機(jī)靈活地抓住活動(dòng)中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)推動(dòng)孩子，使孩子們喜歡的刺繡活動(dòng)得到進(jìn)一步發(fā)展，讓其在刺繡活動(dòng)中發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)澄云幼兒園 江蘇】