2019年24期
刊物介紹
最權威的名師輔導，最精品的作文展示
小學生作文輔導
卷首語
理論探討
智慧閱讀
- 解析小學語文拓展閱讀教學要點
- 創(chuàng)變教學模式，愉快輕松作文——思維導圖對小學語文高年級作文教學的有效性研究
- 如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
- 語文要素：從“蘇”到“統(tǒng)”過渡的橋梁
- 小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學語文閱讀教學中學生審美能力的培養(yǎng)
- 趣味教學法在小學語文閱讀教學中的應用
- 小學語文核心素養(yǎng)在實踐教學中的應用
- 童謠促進小學生知行合一德育提升的思考和途徑
- 課外閱讀有效助力小學作文教學的策略
- 小學生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng)
- 如何提高小學作文教學實效
- 思維導圖在語文教學中的應用
- 農(nóng)村小學課外閱讀的實施對策
課堂建設
寫法導引
教學透視
經(jīng)驗交流
- 恰當運用倒敘，提高敘事能力——淺談功能習作課有序描寫指導
- 閱讀，讓學習更有幸福感——新教育在語文閱讀中的實踐
- 小學中高年級學生寫作能力的培養(yǎng)措施
- 特殊的禮物
- 點亮文心 釋放天性
- 捕捉契合點 培養(yǎng)語文意識
- 一語天然萬古新——淺談小學習作教學的策略
- 聚焦核心素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——部編小學語文教材(一年級上冊)中的傳統(tǒng)文化淺析
- 依托名人文化，培養(yǎng)學生的語文能力——記一節(jié)語文活動課帶來的思考
- 小學作文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力
- 找準切入點，點擊學生的思維
- 課外閱讀，想說愛你不容易——淺談低年級課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 讓童謠充滿生命與活力——淺析童謠在幼兒教學中的應用
- 私人定制的言語智慧——小學故事類文本教學中的復述策略研究
- 捕捉契合點 培養(yǎng)審美意識
- 培養(yǎng)良好學習語文習慣，提升小學生語文核心素養(yǎng)的途徑
教育擷英
- 情境教育在小學語文教學中的應用
- 激勵教育在小學語文教學中的應用研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下語文學習資源的獲取
- 小學班級文化建設與學生心理成長
- 讓情感的韻味在語言中流淌
- 隨堂仿寫 興趣盎然——淺析提高學生習作水平的方法
- 精細分析生本現(xiàn)狀 有的放矢以學定教——以培智五年級生活語文《水果品嘗會》一課為例
- 人文教育視角下的小學語文體驗式閱讀策略
- 主題性群詩閱讀教學策略例談——以《悵望千秋 走進杜甫》課外閱讀教學為例
- 在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略
- 小學語文閱讀理解能力的層級特點與結構優(yōu)化
- 小學語文個性化閱讀教學
- 從兒童的世界經(jīng)過——漫談如何提高習作水平
- 激勵教育在小學語文教學中的運用研究
- 情境教學法在小學語文教學中的應用
- 巧設情境，讓小學語文“飛”起來
- 探究式教學在小學語文教學中的應用
- 小學語文作文教學有效性策略探討
- 核心素養(yǎng)下小學語文情感教育策略
- 加強拓展閱讀 提升學生素養(yǎng)