江蘇省南京市百家湖小學(xué) 陳荷花

閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)非常有必要。根據(jù)新課標(biāo)課改要求，閱讀教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加知識(shí)量為中心目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提倡根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自主選擇閱讀材料。對(duì)于語(yǔ)文老師，要增加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的廣度和深度，還要給學(xué)生選取適合的書(shū)籍。通過(guò)大量閱讀，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，陶冶情操。

一、興趣是學(xué)習(xí)的老師

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能對(duì)閱讀有求知欲，才能提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)量。因此，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，學(xué)生從小聽(tīng)著童謠長(zhǎng)大，上學(xué)后，只要老師講故事，學(xué)生的注意力基本都會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。對(duì)于經(jīng)典寓言故事，學(xué)生更是耳熟能詳，百聽(tīng)不厭。所以，要充分發(fā)揮故事的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。老師也可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，利用圖畫(huà)表達(dá)自己對(duì)文章的理解，例如：部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》中有這樣一段話：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙”，在對(duì)這篇課文進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生任選一種動(dòng)物，充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出所選動(dòng)物在自己心中的形象。同時(shí)，老師也可以將優(yōu)秀作品展覽，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師還可以通過(guò)開(kāi)展故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出心中的圖畫(huà)，將心中的故事分享給老師和同學(xué)，用文字和畫(huà)畫(huà)共同描繪孩子們心中的美妙世界，表達(dá)內(nèi)心的情感。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要扮演一位很好的傾聽(tīng)者，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的想法，把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生在生活中的指路燈。這些都取決于老師，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有老師真正熱愛(ài)閱讀，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)受到熏陶。老師可以給學(xué)生推薦適合的名著，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”

老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要使用多種閱讀方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，良好的閱讀方法往往是在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成的。

1.注重知識(shí)積累

詞語(yǔ)是組成文章的基本語(yǔ)言，通過(guò)豐富學(xué)生的詞匯量，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生要把好詞好句記錄下來(lái)，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力

閱讀的主要目的是培養(yǎng)思維能力，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，才能深刻地體會(huì)到作者的思想感情。寓情于景，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行想象；提供安靜的環(huán)境，給學(xué)生開(kāi)闊的空間，讓學(xué)生在文字所描述的情景中自由想象，拓展思維空間。

3.培養(yǎng)收集資料習(xí)慣

閱讀在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，還能增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)文章的理解能力。因此，老師要教學(xué)生收集資料的方法，通過(guò)各種途徑將收集過(guò)程完成，同學(xué)之間也可以互相合作完成，提供交流平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)互相分享激發(fā)主動(dòng)收集資料的興趣。

三、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合的教材

老師可以為學(xué)生推薦適合的讀物，通過(guò)精心挑選的讀物，能夠充分發(fā)揮閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。因此，老師挑選閱讀材料時(shí)，可以挑選一些具有一定的針對(duì)性、能夠既滿足學(xué)生的需求、又能激起學(xué)生的閱讀興趣的閱讀教材。例如：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)的教育》一文是意大利日記體小說(shuō)，文中以一個(gè)小男孩的眼光，講述了發(fā)生在身邊的感人小故事，每篇文章都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，可以讓學(xué)生懂得愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中受到教育。在引導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容和類(lèi)型要廣泛，主要思想內(nèi)容要健康，以教育的目的為主，對(duì)學(xué)生發(fā)展有良好影響的課外讀物都可以推薦給學(xué)生。對(duì)于讀書(shū)首先要明確讀書(shū)的目的，如果對(duì)于老師所選的讀物學(xué)生根本不知道為什么要讀，也不清楚對(duì)于自己有哪些幫助，這樣胡亂讀書(shū)，對(duì)于學(xué)生閱讀能力很難有提高，因此，一定要明確閱讀目的。

四、閱讀是為了積累，是對(duì)語(yǔ)言的吸收

閱讀是吸收知識(shí)，而寫(xiě)作是將知識(shí)運(yùn)用，兩者緊密聯(lián)系，相輔相成。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是閱讀，通過(guò)閱讀不斷積累好詞好句，提高詞匯量。而閱讀是為了寫(xiě)作，將語(yǔ)言充分運(yùn)用，因此，語(yǔ)言的運(yùn)用要從學(xué)習(xí)語(yǔ)言開(kāi)始，不斷通過(guò)閱讀的方式對(duì)知識(shí)吸收理解。老師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，可以幫助學(xué)生分析，應(yīng)用寫(xiě)作材料，提高寫(xiě)作能力。小學(xué)生寫(xiě)作文因?yàn)樽R(shí)字量不多、閱讀量不夠，往往寫(xiě)作質(zhì)量不高，學(xué)生在看到作文題目之后，總是難于下筆，不知從何寫(xiě)起，主要是缺乏感性素材，因此，學(xué)生平時(shí)要多角度、多維度地觀察身邊的人和事，利用業(yè)余時(shí)間多看對(duì)寫(xiě)作有幫助的書(shū)，構(gòu)建屬于自己的素材庫(kù)。老師可以利用多媒體設(shè)備播放影音資料來(lái)激活學(xué)生腦海中的素材，老師可以通過(guò)風(fēng)景、聲音等多種方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，又可以提高寫(xiě)作能力。

學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的基本需求，老師是知識(shí)的主導(dǎo)者，肩負(fù)重要使命，要豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多維度的思維方式，改變以往只注重課本知識(shí)的教學(xué)方式。老師要不斷探索新的教學(xué)方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生打破書(shū)本的束縛，開(kāi)拓眼界，發(fā)散思維，用理解代替死記硬背。老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須高度重視學(xué)生的閱讀教育，只有真正掌握文章的深層含義，才能有效提高理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。