江蘇省宜興市高塍實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱秀鋒

綜合性語文學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新性的語文學(xué)習(xí)方式，主要通過在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

綜合性語文學(xué)習(xí)課必須要做到實(shí)踐性、學(xué)科性和趣味性相統(tǒng)一；形式要多種多樣，以適合小學(xué)生活潑、好動的年齡及心理特點(diǎn)；選擇的活動課內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情與積極性，并能增強(qiáng)他們的自信心。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與思考中建構(gòu)起豐富、合理的知識結(jié)構(gòu)體系，最終達(dá)到有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

我們的家鄉(xiāng)高塍，自古以來人杰地靈，人才輩出。家鄉(xiāng)的歷代名人是每一個時代的精英和楷模，他們?yōu)楹笕肆粝铝素S富的物質(zhì)和精神財富，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。家鄉(xiāng)的名人數(shù)不勝數(shù)，有教育大家蔣南翔、虞兆中，紫砂大師呂堯臣，黨的十六大代表蔣錫培，“臺球神童”丁俊暉等，他們是歷史長河中一顆顆璀璨的明珠，每一顆都綻放著耀眼的光芒。這些豐富的名人文化可以成為我們優(yōu)秀的教學(xué)資源。開學(xué)初我們在學(xué)生中開展了《走近家鄉(xiāng)名人》的語文綜合實(shí)踐活動，我們開展活動的目的是讓學(xué)生帶著崇敬與樂趣，去完成各項活動任務(wù)，并從中培養(yǎng)自己的閱讀、寫作 、口語交際等語文綜合能力。

一、搜集資料

學(xué)生的動手實(shí)踐能力是他們以后進(jìn)入社會工作的必備技能之一。即使學(xué)生擁有豐富的理論知識，而缺乏任何動手實(shí)踐能力，那么將來在社會上也是很難立足的，就更不用說與人競爭了。所以，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力，就成了我們每一個教師不可推卸的責(zé)任。

這次綜合實(shí)踐活動的第一項任務(wù)就是要求學(xué)生搜集家鄉(xiāng)名人的資料。搜集資料有很多渠道。我們組織學(xué)生去圖書館、檔案室查閱資料，并做好筆記；我們帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)查找，網(wǎng)絡(luò)會為他們提供豐富多彩的內(nèi)容；我們還派學(xué)生代表到鎮(zhèn)文化站向工作人員請教。

在搜集資料的過程中，學(xué)生不但增長了知識，多方面的能力也得到了培養(yǎng)，比如團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動探索、自主創(chuàng)新等能力。同時，學(xué)生在這一過程中也了解了名人的奮斗歷程，名人的精神也必將激勵著每一位學(xué)生去努力學(xué)習(xí)。

二、整理資料

學(xué)生在搜集完名人資料后，教師要求他們對所選材料進(jìn)行整合、加工，把它們變?yōu)橐黄实娜宋镄鳌?/p>

在這項任務(wù)中，學(xué)生必須發(fā)揮自己的語言功能，努力把文章寫得有血有肉。教師又相機(jī)鼓勵學(xué)生從優(yōu)秀的范文中，學(xué)習(xí)小傳的基本寫作方法。

作文寫完之后，教師還要求學(xué)生對習(xí)作認(rèn)真修改。修改時可以先自主修改，然后同學(xué)間互改，最后請教師提出修改意見，直到自己認(rèn)為比較滿意為止。

三、分享資料

在學(xué)生的習(xí)作都完成之后，教師又組織學(xué)生進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練。要求學(xué)生把自己的習(xí)作，通過生動、豐富的語言在課堂上展示給全班同學(xué)聽。這不但增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，而且還培養(yǎng)了他們當(dāng)眾說話的勇氣以及口語表達(dá)的能力。

表達(dá)能力的培養(yǎng)離不開交際需要的推動，而活動就是學(xué)生展示口語表達(dá)才能的舞臺。組織學(xué)生開展多種形式“說”的活動，能夠使他們的主體意識逐漸增強(qiáng)，表達(dá)的欲望得到激發(fā)。

當(dāng)然，要想學(xué)生肯說、愛說，話題的選擇與設(shè)計也很重要，要看所選的話題是不是迎合學(xué)生的口味。因此，在選擇話題前，教師要先了解他們的所思所想，做到切合實(shí)際、難易適中，使學(xué)生覺得有話可說，并想一吐為快。

在本次系列活動中，教師還安排了如下環(huán)節(jié)，即興采訪嘉賓、講名人故事、名人詩文朗誦比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生“說”的好形式。

四、讀名人著作

學(xué)生從語文教材中汲取到的營養(yǎng)畢竟是有限的，與古今中外浩如煙海的文學(xué)作品相比，可以說是“冰山一角”。因此，教師不但要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本，更要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，引導(dǎo)他們廣泛閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，開闊視野，陶冶情操。在讀的過程中，教師還要注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

在本次活動中，教師為學(xué)生有計劃、有針對性地列出閱讀書目，同時向?qū)W生推薦了一些與家鄉(xiāng)名人相關(guān)的著作，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀。這樣，學(xué)生既領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)名人的風(fēng)采，又培養(yǎng)了自主閱讀的習(xí)慣，真可謂是一舉兩得。學(xué)生把在課堂上學(xué)到的一些讀書方法運(yùn)用到了此次閱讀中：摘抄、歸類、整理的方法，閱讀時寫批注、讀后寫心得的方法，真是學(xué)以致用。

豐富多彩的語文實(shí)踐活動，可以使傳統(tǒng)的語文教學(xué)變得更生動活潑，更精彩紛呈，更具有活力，可以使學(xué)生的思維更加活躍，個性更加張揚(yáng)，更能說會寫。

當(dāng)然，在開展語文實(shí)踐活動課的過程中，教師還要注意以下幾點(diǎn)：

1.教師要成為組織者

語文活動課是以學(xué)生活動為主，但并不是說教師可以撒手不管。教師在活動中自始至終是組織者，起著很重要的作用，不可以讓學(xué)生沒有約束地亂活動，這樣也就違背活動的初衷。

教師要確保活動課的主旨是積極向上的，要確?；顒诱n的開展是安全有序的，所以在課前就要選好內(nèi)容，設(shè)計好思路，面對活動中的突發(fā)情況要能及時應(yīng)對，在活動課結(jié)束后還要認(rèn)真總結(jié)。

2.每位學(xué)生都是參與者

語文綜合實(shí)踐活動旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，每一個學(xué)生都是活動的參與者。教師千萬不能只考慮學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而把某些稍差的學(xué)生拒之于活動之外。

3.方案設(shè)計要合理

教師設(shè)計的活動方案應(yīng)該面向全體學(xué)生，要能夠調(diào)動起每一位學(xué)生的主動性，激發(fā)他們的參與熱情，使全體學(xué)生都能有學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。

教師根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)生當(dāng)前的關(guān)注點(diǎn)，設(shè)計出易于操作的方案，既不能一味追求學(xué)習(xí)內(nèi)容，而失去了趣味性，也不能一味追求熱鬧，而使活動失去了實(shí)效。

綜合實(shí)踐活動課能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為教師要努力挖掘活動課的資源，引領(lǐng)學(xué)生積極有效地開展活動，讓學(xué)生充分體會到語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。