福建省南平市建陽區(qū)崇雒中心小學(xué) 吳秋富

隨著小學(xué)語文課程改革的深化落實，小學(xué)語文實踐教學(xué)中越來越重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為促進學(xué)生自身發(fā)展及滿足小學(xué)語文改革需求，需要在小學(xué)語文實踐教學(xué)中對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等方面深化小學(xué)語文核心素養(yǎng)的研究實踐。

一、關(guān)注小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性

小學(xué)語文課堂教學(xué)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)祖國母語，促進小學(xué)生對祖國文化的認(rèn)同感和自豪感，同時具有人文性及工具性特點。把握和了解課堂教學(xué)對小學(xué)生的重要性，有助于推動小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧。

在實際的語文學(xué)習(xí)過程中，通過對語文知識的掌握吸收優(yōu)秀的中華文化，提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時培養(yǎng)文學(xué)語言的情感，促進養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，幫助正確的人生觀與價值觀的形成。在同學(xué)的交流與合作中，促進團隊協(xié)作精神的形成。通過掌握語言應(yīng)用技能，能夠進行日常的語言交流，人際交往，另一方面也促進了小學(xué)生身心的健康發(fā)育。

二、小學(xué)語文核心素養(yǎng)的含義及重要性

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)致力于小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。一個人的語文核心素養(yǎng)包括基礎(chǔ)知識、詞匯積累、閱讀能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)語文核心素養(yǎng)中的語文知識是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握一定的語法知識及詞匯知識，有利于促進小學(xué)生掌握閱讀技巧以及奠定寫作基礎(chǔ)，豐富的語言積累也促進小學(xué)生語言交際能力提高，落實小學(xué)語文核心素養(yǎng)，有助于提升教師教學(xué)能力水平提升。

同時，掌握一定的小學(xué)語文核心素養(yǎng)中的語言技能，整理自己的語言表達方式，掌握日常的思維模式，學(xué)習(xí)通過常用的語言與同學(xué)進行交流，形成自己良好的語感。促進培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深化小學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的興趣以及信心，在切實的語文實踐中感受小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要性。小學(xué)語文的核心素養(yǎng)不僅能夠促進小學(xué)生語文能力的提升，并且對于促進小學(xué)生的全面發(fā)展、促進小學(xué)生人文素質(zhì)的形成、陶冶小學(xué)生情操等方面都有重要作用。

貫徹落實小學(xué)語文核心素養(yǎng)有利于奠定閱讀基礎(chǔ)，利于小學(xué)生思維開發(fā)，在小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)中，通過老師的引導(dǎo)，促進小學(xué)生掌握基本的閱讀能力，學(xué)會運用多樣化的閱讀技巧，促進小學(xué)生自主化、主動化閱讀。在課文閱讀及課外閱讀里獲得不同的人物信息，促進小學(xué)生進行體驗情感的能力發(fā)展，發(fā)展小學(xué)生良好的理解能力，促進小學(xué)生綜合思考能力的開發(fā)與形成，有助于小學(xué)生在日常語文學(xué)習(xí)中掌握人際交往的重要方式，有助于小學(xué)生健康的人際關(guān)系的產(chǎn)生。

三、小學(xué)語文核心素養(yǎng)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用

促進小學(xué)語文核心素養(yǎng)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，是貫徹小學(xué)語文新課程改革理念的有機組成部分，有助于提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，有助于推動小學(xué)語文教學(xué)水平的提升。以下是推動小學(xué)語文核心素養(yǎng)在實踐教學(xué)中應(yīng)用的幾點體會：

1.認(rèn)識語文教育內(nèi)涵，夯實學(xué)生語文素養(yǎng)

小學(xué)語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，掌握語文學(xué)習(xí)方法技巧，奠定學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)為主要目的，把握語文教育內(nèi)涵對于促進小學(xué)生提高思想道德水平及陶冶文化情操具有重要作用，小學(xué)語文中豐富的人文內(nèi)涵在促進小學(xué)生全面發(fā)展中具有潛移默化的作用。正確理解小學(xué)語文教育的特點，有利于促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中把握人生價值，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注小學(xué)語文課程資源，豐富學(xué)生語文素養(yǎng)

小學(xué)語文課程資源在實際生活中豐富多彩，課堂內(nèi)部教學(xué)資源是其重要組成部分，課堂外部學(xué)習(xí)資源也不容忽略，關(guān)注開發(fā)語文課外課程資源，挖掘生活中的各種語文課堂外部的資源，在實踐中關(guān)注小學(xué)語文課程資源的開發(fā)，關(guān)懷小學(xué)語文教學(xué)課堂生活化，學(xué)生高效便利地掌握語文知識的學(xué)習(xí)技巧，提高個人語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，高效的課程資源外部開發(fā)，在生活中，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性，有助于為學(xué)生打造氛圍良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的技能方法。

3.注重與學(xué)生的合作與交流，提升學(xué)生語文素養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該深化貫徹小學(xué)語文的教學(xué)方式的最新理念，在教師與學(xué)生進行談話交流中，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該尊重關(guān)注學(xué)生的個體差異性，因材施教，不斷提高自己的教學(xué)水平以及教學(xué)能力，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)，在生活中，切實把握小學(xué)語文的核心素養(yǎng)的重要性，促進學(xué)生的人文關(guān)懷的全面發(fā)展。

總而言之，落實小學(xué)語文課程改革，貫徹小學(xué)語文核心素養(yǎng)理念，需要堅持教育科學(xué)理論的指導(dǎo)，提升教師教學(xué)水平及教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教師小學(xué)語文教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生合作交流共同進步。為推進小學(xué)語文實踐課堂教學(xué)水平的提升，關(guān)注小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要性，重視小學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展，促進小學(xué)生學(xué)習(xí)語文技能與學(xué)習(xí)語文方式技巧的提升。