2018年11期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
理論探討
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂上實(shí)現(xiàn)小團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)力
- 小學(xué)階段的議論文該如何教
- 小學(xué)作文教學(xué)中微課資源的應(yīng)用
- 習(xí)作因體驗(yàn)而精彩——淺析體驗(yàn)式作文策略探究
- 以“評(píng)”促“寫(xiě)”——小學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究
- 小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究——課題中期研究報(bào)告
- 童話引路，快樂(lè)寫(xiě)作——童話視野下優(yōu)化兒童習(xí)作水平的實(shí)踐策略探析
- 語(yǔ)言訓(xùn)練讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)有效作文教學(xué)
- 現(xiàn)階段小學(xué)生心理健康存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法
- 微課途徑讓小學(xué)作文教學(xué)熠熠生輝
智慧閱讀
- 英語(yǔ)課外閱讀：讓學(xué)生思維之花綻放
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)
- 這樣讀課文更“津津有味”
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略
- 讓課外閱讀成為習(xí)慣
- 掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)金鑰匙——小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)分析
- 落實(shí)生本意識(shí)，讓整本書(shū)閱讀步入正軌
- 家園攜手，共創(chuàng)家庭閱讀小天地——記《創(chuàng)設(shè)家庭閱讀角》活動(dòng)
- 讀寫(xiě)結(jié)合，漫溯閱讀教學(xué)最深處
- 繪本閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 此“類”有別，亦無(wú)別——“類文”閱讀教學(xué)之初探
- 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 思維導(dǎo)圖在中高年級(jí)閱讀課堂的應(yīng)用研究
- 形成小組合作策略，提高語(yǔ)文課堂效率
- 小學(xué)作文學(xué)本課堂的小組合作學(xué)習(xí)探究
- 運(yùn)用課堂教育藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效果
- 探究文本細(xì)讀，踐行高效課堂
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)語(yǔ)文課堂
- 情感滲透，讓語(yǔ)文課堂更感性——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透情感教育
- 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，提高課堂教學(xué)的有效性
- 以“閱讀與人成長(zhǎng)的關(guān)系”為議題開(kāi)展群文閱讀——五年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 分析“配角”，語(yǔ)文風(fēng)景這邊獨(dú)好
- 細(xì)讀課文，打造高效課堂——從《地震中的父與子》談如何細(xì)讀文本，優(yōu)化課堂
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 描摹隨形，入境隨心——高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中人物形象描寫(xiě)指導(dǎo)例談
- 以我手寫(xiě)我心——“六大解放”思想對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示
- 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇有價(jià)值的寫(xiě)作材料——以《我的這一天》為例
- 如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文
- 淺析觀察與仿寫(xiě)相結(jié)合
- 探究小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力
- 注重繪本英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 指導(dǎo)積累素材，寫(xiě)作方可妙筆生花
- 生活，寫(xiě)作的源頭活水
- 小學(xué)作文教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的有效指導(dǎo)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的改進(jìn)策略
- 有效運(yùn)用趣味教學(xué)方法提高學(xué)生寫(xiě)作能力
- 學(xué)源于思，思源于疑——小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文審辯式思維的培養(yǎng)探究
- 仿寫(xiě)，成就寫(xiě)作快樂(lè)
- 依托班級(jí)《作文周刊》，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
教學(xué)透視
- 誦讀，語(yǔ)言能力培養(yǎng)的法寶——誦讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 邏輯思維之光在低年段識(shí)字教學(xué)中閃現(xiàn)——以統(tǒng)編本一年級(jí)字詞教學(xué)為例
- 融入情感教育，讓語(yǔ)文教學(xué)更靈性——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透情感教育的策略
- 探尋美韻，讓兒童詩(shī)教學(xué)更高效
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
- 小學(xué)語(yǔ)文神話文本的教學(xué)策略
- 文本風(fēng)景：需慢慢欣賞
- 課文解讀不妨這樣“咬文”
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 個(gè)性化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的優(yōu)化策略
- 相約童話，相約童年——童話視野下的兒童習(xí)作教學(xué)研究
- 小學(xué)作文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力
- 簡(jiǎn)筆畫(huà)——低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中一道美麗的風(fēng)景
- 情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 小學(xué)低年段字源識(shí)字微課程初探
- 小學(xué)語(yǔ)文高年段課前三分鐘知識(shí)積累探究
- 對(duì)朗讀教學(xué)的幾點(diǎn)反思
- 如何在集團(tuán)化辦學(xué)背景下創(chuàng)造語(yǔ)文教研“新”生活
- 插上“心”的翅膀，關(guān)注低年級(jí)兒童的寫(xiě)作啟蒙
- 如何提高學(xué)前教育工作者的兒童文學(xué)素養(yǎng)
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用探討
- 關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞興趣的實(shí)踐及思考
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述能力的方法
- 談小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀方法
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法
- 小學(xué)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)生活化
- 小學(xué)作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練情境呈現(xiàn)
- 溝通，讓師生更親近
教育擷英
- 為小小建筑師的夢(mèng)想插上翅膀——小班幼兒建構(gòu)游戲?qū)嵤┡c調(diào)整
- 更有效地使用家庭讀物——以“慧慧班流動(dòng)書(shū)屋”為例
- 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)兒童表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 小荷才露尖尖角，正是江南好風(fēng)景——《江南》教學(xué)談
- 班集體建設(shè)中學(xué)生公德心培養(yǎng)策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 作獨(dú)一無(wú)二的“文”——談小學(xué)語(yǔ)文作文個(gè)性化教學(xué)
- 下水文：引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性表達(dá)的橋梁
- 小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略思考
- 巧用情境渲染詞語(yǔ)教學(xué)，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率
- 加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)思考