廣西柳州市融安縣實驗小學 龍雨萍

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，在教學的過程中都會遇到怎樣指導學生寫作文的難題。一個新型的課題：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神——想象作文，就更值得我們教師去探索、研究。那么，什么叫想象呢？想象是根據已有的表象，在腦中進行加工改造，使之形成新的形象的過程。而什么叫想象作文呢？從廣義上講，想象作文就是喚起作者自己頭腦中存儲的表象，從不同的角度去展開靈活多樣的合理想象，經過大腦的加工改造構成出全新的人和事物，然后把這些經過發(fā)散思維后的內容，根據中心，按照一定的規(guī)律，有條理地記敘下來。從狹義上講，想象作文是要求學生運用想象描寫現(xiàn)實生活中還沒有發(fā)生但將來有可能發(fā)生的事。

想象作文的內容包括兩種類型：給材料的和不給材料的。給材料的如看圖說話寫話、續(xù)寫、擴寫、改寫等，不給材料的想象作文如童話、科幻等，它不受任何形式和內容的限制。作者可以任憑自己在想象的天地里馳騁，還可以充分地利用自己已有的知識，表達自己的愿望。為什么要指導學生進行想象作文呢？目的是更好地培養(yǎng)學生的想象能力、空間思維能力和提高學生的認識能力。在指導學生寫想象作文的教學過程中，教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。教師要啟發(fā)學生寫作文的愿望，提出明確的要求，開拓思路，同時還必須遵循如下三點：一，想象作文并不是胡思亂想，不能違背客觀規(guī)律。二，想象作文要有積極意義，要合情合理，不要異想天開。三，想象作文要寫得生動活潑。在指導學生寫想象作文時，還要注意方法，為了使學生的作文有新意，我是從如下幾個方面進行寫法指導的：一是把人物想象成人，使之人格化，或把人想象成物，使之具有物的情態(tài)和動作。二是根據人物的特定環(huán)境或條件幻想出一種新的景象。三是根據事物的發(fā)展規(guī)律設想未來。四是根據客觀規(guī)律想象一些奇特的事物。不管是采取何種想象方法作文，合理想象是最基本的要求。在指導學生進行想象作文時，只有按照規(guī)律對所作的作文內容進行合理想象，展開豐富的聯(lián)想，把看到的、想到的、聽到的事物進行合理想象，學生就能寫出有形有色的文章，想象作文就會達到預想的目標，就會收到良好的效果。

我們作為教師，更應該懂得作文并不是單純的為作文而作文，也不是為單純的想象而想象，而是要把想象作文的指導貫穿在整個教學過程中，那么怎樣才能指導學生寫好想象作文呢？首先要指導學生掌握想象作文的方法，指導學生合理地想象，只有合理的想象，寫出來的文章才不失真，才能把文章寫活。我在上《荷花》這一課時正是利用這一方法指導學生用心去體會，去想象荷花開放時的種種姿態(tài)，去想象荷花的美麗。特別是學習第四自然段：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在哪兒，蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚游過來告訴我昨夜做的好夢……”，這段是本課的重點，主要是講“我”看荷花時的想象，這些想象都是很合理。為了指導學生在理解的基礎上合理想象，我是這樣設計教學方法的：先給學生創(chuàng)設一個恬靜、優(yōu)雅的環(huán)境，再讓學生有感情地朗讀課文，通過感情朗讀把荷花的美和對荷花的愛表達出來，然后讓學生發(fā)揮想象，說說：“我為什么忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”最后引導學生通過身臨其境的想象，使學生感受到課文中所說的種種景色，這樣學生就能加深對這段課文的理解，就能更好地想象出荷花的動態(tài)美和靜態(tài)美。同時也拓展了學生的想象力，也就是想象作文所要求的把物人格化的寫作方法。為了使學生能掌握這一方法，我又帶學生走出課堂，到學校的花圃旁，觀賞月季花，實地指導學生認真觀察，合理想象。在教師的點撥下，仿照《荷花》這課的想象方法寫一個片段。由于指導得當，想象合理、巧妙，所以，大多數學生都能寫出符合要求的文章。

指導想象作文時，要讓學生懂得作文不能胡編亂造、胡思亂想，要從實際出發(fā)，不能失真。如我在上古詩《舟夜書所見》這一課時，我先讓學生讀懂詩句，理解內容，通過詩句展開想象，體會詩人的思想感情，然后指導學生通過詩句體會大自然的美，指導學生根據詩句去想象詩中描繪的美麗景色，讓學生自由想象、親身感受，讓他們猶如身臨其境。為了使學生提高想象作文能力，還指導學生將古詩改寫成現(xiàn)代文，同時要求學生大膽想象，準確地使用形容詞、擬人句、比喻句以及夸張的手法，使文章的內容更具體、生動。

指導學生寫想象作文，不但要寫給材料的，還要指導學生寫沒有材料的。啟發(fā)學生根據事物發(fā)展的規(guī)律設想未來，想象沒有發(fā)生的事，如：人類可以到另外的星球去居住，開辟未來的城市等等?？偠灾?，好的作文都離不開豐富的想象，因此，指導學生寫想象作文，在我們的作文教學中就越發(fā)顯得重要。

無論是有材料的想象作文，還是沒有材料的想象作文，都可以允許學生大膽設想，合理虛構，允許寫出沒有經歷的或沒有發(fā)生過的事，允許用夸張的手法構思出奇特的景象，塑造出自己心目中的形象。但是切記不能胡編亂造，要有規(guī)律，要合理想象，要有積極的想象意義。只有這樣，才能指導學生寫好想象作文。作為教師的我們更應該懂得想象作文反映的是改造現(xiàn)實的美好愿望和人們更好地利用大自然的堅定信心，想象作文應當是想象奇特的而又不違背事物客觀規(guī)律，是以現(xiàn)實為基礎，找準想象的內容與現(xiàn)實的聯(lián)絡點，在寫想象作文的時候為了避免呆板乏味，常?？梢杂每鋸埖氖址▉砻鑼懯挛铮瑫r也避免了平鋪直敘，也可以用一個故事把幾個內容相近的人和事串起來，還可以將遠在千里、時隔萬年的人和事物融為一體，按照合理想象，編制成奇特而動人的故事。為提高學生的想象作文水平，要積極調動學生的學習欲望，全面提高學生的各種素質，提高學生的創(chuàng)新意識，把想象作文帶入充滿生機的課堂教學中去。