福建省泉州市永春縣南陽學(xué)校 梁偉明

現(xiàn)代教育越來越重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生體能的培養(yǎng)。沒有健康的體魄，其思想也很難長久，所以小學(xué)教師也應(yīng)充分重視小學(xué)體育教學(xué)，積極將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，幫助學(xué)生獲得身心健康發(fā)展。本文根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，提出了在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略。

一、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練更有效

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變自身思想意識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師主導(dǎo)體育課堂，決定教學(xué)內(nèi)容，教師只是教授學(xué)生一些簡單的體育知識(shí)，進(jìn)行一些比較枯燥的體育鍛煉，比如跑步。這種體育教學(xué)理念非常容易導(dǎo)致學(xué)生討厭體育，甚至使學(xué)生在初高中的體育課中也表現(xiàn)不積極。所以，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想觀念。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是體育學(xué)習(xí)的主體，所以應(yīng)以學(xué)生為課堂中心，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極提升體育課堂趣味性，同時(shí)也應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以一些學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目來開展體育教學(xué)。

為轉(zhuǎn)變教師思想觀念，教師可以通過大量閱讀相關(guān)研究、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程、與其他優(yōu)秀教師交流來逐漸轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。同時(shí)，教師也應(yīng)在教學(xué)中多加實(shí)踐，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)學(xué)生主體教學(xué)理念的優(yōu)越性，從而促使教師更快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。在教學(xué)中，教師可以采用一些積極的嘗試，比如讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，在學(xué)期開始時(shí)由學(xué)生來決定本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將課堂中大部分時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生來自主練習(xí)。比如學(xué)生選擇了乒乓球，教師在教完基本動(dòng)作之后，就可以讓學(xué)生自由練習(xí)，并不斷觀察學(xué)生動(dòng)作，指正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作。

二、激活訓(xùn)練熱情，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練更有效

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和熱情。體育教學(xué)中最大的難題就是學(xué)生不喜歡體育，即便在課堂上教師強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行鍛煉，但由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生得到的鍛煉仍舊非常有限，其身體素質(zhì)仍舊難以提升，所以教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在課上和課下都積極進(jìn)行體育鍛煉。所以，教師應(yīng)多開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，素質(zhì)拓展活動(dòng)可以游戲形式開展，教師盡量選擇一些學(xué)生感興趣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中獲得身體機(jī)能的提升，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情。

比如教師可以在教學(xué)中開展信任背摔游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)學(xué)生都完成信任背摔。該游戲具有一定挑戰(zhàn)性，但對學(xué)生身體素質(zhì)要求基本為零，所以所有學(xué)生都可以參與其中，在完成游戲之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育項(xiàng)目非常簡單、有趣，也就對體育課更加感興趣。同時(shí)，信任背摔這一游戲還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生對團(tuán)隊(duì)成員形成信賴。此外，教師還可以開展高空項(xiàng)目、集體攀巖等，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)提升。這些有趣的素質(zhì)拓展活動(dòng)可以改變學(xué)生對體育課的看法，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，也讓學(xué)生接觸到更多的體育項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的體育項(xiàng)目，并積極投入其中，對體育產(chǎn)生熱愛。

三、注重綜合訓(xùn)練，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練更有效

在小學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展活動(dòng)不光可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，教師應(yīng)注重對學(xué)生身心素質(zhì)的同步培養(yǎng)。在選擇體育素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)，教師除了考慮學(xué)生的喜好，也應(yīng)考慮對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在考慮對學(xué)生能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)兼顧對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以選擇一些綜合項(xiàng)目，通過一個(gè)素質(zhì)拓展項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，但某些項(xiàng)目非常偏向于一種素質(zhì)的培養(yǎng)，教師就可以多選擇集中素質(zhì)拓展活動(dòng)，但要注重均衡匹配。另外，教師還可以利用假期帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行素質(zhì)拓展，彌補(bǔ)校園器材不足的問題。

比如教師在考慮學(xué)生興趣時(shí)，選擇了學(xué)生最喜歡的素質(zhì)拓展活動(dòng)“撕名牌”，這一活動(dòng)可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其是學(xué)生的速度、耐力和靈活性，但對學(xué)生的心理素質(zhì)提升不大，教師可以在開展“撕名牌”活動(dòng)的同時(shí)，選擇一些其他活動(dòng)，比如教師可以開展信任背摔活動(dòng)，這一活動(dòng)非常適合提升學(xué)生的心理素質(zhì)，剛好能與“撕名牌”活動(dòng)互補(bǔ)。當(dāng)然，教師也可以選擇一些綜合的活動(dòng)，比如“高空棧橋”，這既需要學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)，克服恐高心理，也需要學(xué)生具備一定的力量來完成高空中的移動(dòng)。但一般學(xué)校中都不具備這種硬件條件，教師就可以利用假期，帶領(lǐng)學(xué)生在課下進(jìn)行素質(zhì)拓展。通過多活動(dòng)、多時(shí)間、多場地的素質(zhì)拓展活動(dòng)，可以全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為體育課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其次教師應(yīng)盡量選擇一些有趣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情；最后教師應(yīng)通過多活動(dòng)、多時(shí)間、多場地的體育素質(zhì)拓展活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生，提升其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健全發(fā)展。