江西省上饒市廣豐區(qū)毛村小學(xué) 毛小馬

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著近幾年深入的新課改，合作學(xué)習(xí)也在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中廣泛應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課改的要求，合作學(xué)習(xí)的方式能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的獨(dú)立性，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主體性，同時(shí)也建立了良好的師生關(guān)系。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠讓同學(xué)們?cè)谡n堂中共同合作，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自己解決問題，并且能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生和老師之間的交流和彼此之間的感情。合作學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能讓學(xué)生在這種積極的氛圍下更快地融入學(xué)習(xí)中，積極大膽地表達(dá)自己的意見，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生和學(xué)習(xí)一直是被動(dòng)的關(guān)系，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，最終提高學(xué)生的自信心，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的內(nèi)容和安排對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有很重要的作用，但是在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生會(huì)變成主體，老師變成了引導(dǎo)者。在合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用中，有很多老師不能正確了解和認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和理念，所以在合作學(xué)習(xí)的過程中過分注重形式。合作學(xué)習(xí)雖然有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是在課堂上有一定的適應(yīng)性，而很多的學(xué)校沒有從實(shí)際情況出發(fā)，在課程中使用的合作方法不正確，這樣往往會(huì)適得其反。同時(shí)，很多學(xué)生沒有辦法讓注意力集中，讓教師有很大的心理負(fù)擔(dān)，也是影響教學(xué)質(zhì)量的因素之一。

二、目前合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的缺點(diǎn)

1.嚴(yán)重形式化

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，很多老師可能誤解了合作學(xué)習(xí)的意義，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)形式化的現(xiàn)象發(fā)生。由于現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣和參與度都不是很高，所以語(yǔ)文教學(xué)的效果并不是很好，有一部分學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并且成績(jī)一直都很穩(wěn)定，也能夠完成教師布置的作業(yè)，在課堂中也能夠很快參與到老師的教學(xué)中來(lái)，但是，同時(shí)也有一部分同學(xué)不能很快參與到教學(xué)中來(lái)，在課堂上也不能學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，這樣長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越失去興趣和積極性，所以，這種過于重視合作學(xué)習(xí)形式的方法并不能起到積極的作用，不能幫助學(xué)生提高成績(jī)。

2.讓學(xué)生形成被動(dòng)合作

合作學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠互相合作并且能夠解決問題的過程。而在現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生之間常會(huì)出現(xiàn)溝通不暢，不愿意把自己知道的東西分享給其他人，這樣就會(huì)導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)這種方法的推廣和發(fā)展受到阻礙。再加上學(xué)生對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，一部分同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中，不能主動(dòng)積極地進(jìn)入小組學(xué)習(xí)，往往都是被動(dòng)地去進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，所以就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)兩極分化。

3.在合作學(xué)習(xí)中教師沒有做好引導(dǎo)作用

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)主體，要積極做好引導(dǎo)的作用，如果在實(shí)際的教學(xué)過程中缺乏了正確引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)過分重視學(xué)習(xí)的結(jié)果而沒有過程，所以就會(huì)出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)形式化的現(xiàn)象，教師在引導(dǎo)的過程中，要對(duì)學(xué)習(xí)方向?qū)崟r(shí)把握，將學(xué)生的實(shí)際情況考慮周到，要注意課程和時(shí)間符合科學(xué)性，能夠引起學(xué)生的注意力，這樣才能有明顯的教學(xué)效果。

三、將合作學(xué)習(xí)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合

1.不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中并不能完成這個(gè)教學(xué)的目的，所以，教師要在教學(xué)的過程中不斷提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師能夠針對(duì)學(xué)生的行為和意識(shí)的差異，設(shè)計(jì)活動(dòng)和布置新的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中起到合作和分享的作用，在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生增加自己的自信心，并且能夠讓學(xué)生之間建立深厚的友誼，能夠讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在語(yǔ)文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，能夠?qū)W會(huì)分享，通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生和教師有更好的了解，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度，在此基礎(chǔ)上，積極指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力更好地激發(fā)出來(lái)，能夠讓學(xué)生大膽思考同一個(gè)問題，讓學(xué)生積極發(fā)言，給出不同的見解，在學(xué)生表述的同時(shí)，教師可以在教學(xué)的過程中反思存在的問題，才能積極調(diào)整，讓學(xué)生朝著更好的發(fā)展。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成筆記的習(xí)慣

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間積累的過程，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中需要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要手段之一就是讓學(xué)生有做課堂筆記的習(xí)慣，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候，注意讓學(xué)生做好課堂筆記，對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句要記住使用的方法，讓學(xué)生能夠通過這種方式養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.教師通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

在小學(xué)中，學(xué)生的年紀(jì)都偏小，所以對(duì)于個(gè)性和習(xí)慣的培養(yǎng)都是重要的階段，教師在學(xué)生心理和身體上積極關(guān)注和鼓勵(lì)，能夠通過合作學(xué)習(xí)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更好地激發(fā)出來(lái)，并且能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何分享，幫助那些成績(jī)比較差的學(xué)生，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更進(jìn)一步有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，滿足現(xiàn)在小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，最終能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的方式方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)，最終能夠達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。