現(xiàn)階段小學生心理健康存在問題及應對方法
2018-11-28 12:18山東省日照市濟南路小學
小學生作文輔導 2018年11期
山東省日照市濟南路小學 劉 娜
小學階段，學生身體以及心理變化比較快，其世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，文化知識及社會經(jīng)驗不足，加之信息技術、物質經(jīng)濟、科學技術的高速發(fā)展，各種不健康因素很容易導致小學生產(chǎn)生不健康的心理問題。
一、 小學生存在的常見心理問題及原因
1.懶惰心理
現(xiàn)階段的大多數(shù)小學生為獨生子女，家長特別是老輩對孩子過分溺愛，衣來伸手，飯來張口，滋生了孩子的懶惰心理。另外，家長大包大攬容易增加小孩子的依賴性，什么事情都要靠父母，這種依賴別人的心理只會讓小孩子的思維變得越來越遲鈍。
2.自卑心理
現(xiàn)階段的小學生都是比較自主、個性，衣食住行家長也都給予最好的，所以很多家長就忽視了這個很嚴重的心理問題。產(chǎn)生自卑心理的原因有很多，如過低的社會評價、生理缺陷、學習成績落后、衣食住行攀比后的落差感、個人其他能力不足或者周圍同學有才藝等等。缺乏自信，自卑心理極大地影響了小學生的性格養(yǎng)成，從本質上說是孩子對自我的否定。
3.孤僻心理
現(xiàn)階段的小學生從小的玩伴就極少，大多數(shù)的時間是與父母長輩或哥哥姐姐等家人的溝通交流，上學之后處于周圍都是同齡人的環(huán)境當中，再加上大多數(shù)小學生都以自我為中心，缺少溝通交流的心理以及技巧，一旦發(fā)生矛盾，寬以待己，嚴以待人，很容易導致孤僻的心理，時間久了，就會把自己禁錮在一個圍城里面。
4.攀比嫉妒心理
改革開放三十多年，我國經(jīng)濟發(fā)展成就可謂驚天動地，每個家庭的物質水平都有了極大的提高，父母對小學生的衣食住行都給予最好的，小學生也會比較周圍同學，出現(xiàn)了比較嚴重的攀比風，對他人占據(jù)優(yōu)勢產(chǎn)生不愉快感，容不得別人超越自己，加之現(xiàn)在小學生擁有手機等能夠接受網(wǎng)絡信息的智能工具的比例極其高，他們又不能夠甄別網(wǎng)絡上那些良莠不齊的信息，對他們價值觀的形成極其不利。
5.逆反心理
小學生的自我評價能力和自我認同心理是越來越強的，但在心理上又呈現(xiàn)出一定的片面性和不穩(wěn)定性，同時對父母以及老師的依賴心理下降，進而會出現(xiàn)學生與教師、家長對著干的現(xiàn)象，很多時候聽不進老師以及家長正確的教導，甚至會由于一時沖動而鑄成大錯。
6.暴戾心理
孩子的本性就是盡快并盡可能多地滿足愿望，攻擊性也是孩子的一種本性。如果在學校以及家庭中的壓力沒有得到及時的釋放，就會導致他們的心理問題愈加嚴重，極易產(chǎn)生暴戾的情緒。不健康的心理問題，加上圍繞在孩子身邊的各種誘惑，學生走向犯罪的道路也極其容易。
7.早熟心理
現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，有線電視以及網(wǎng)絡電視內(nèi)容豐富多彩，直接導致了很多不是小學生應該接觸的信息進入了他們的視野，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常見到的小小年紀但是懂得多，即早熟現(xiàn)象。最明顯普遍的一種早熟現(xiàn)象是早戀，特別是早戀的時間越來越提前。早熟其實是身心發(fā)展的不一致，早熟的只是物質與欲望。
二、小學生心理健康問題應對方法
1.發(fā)揮學校教育的積極作用
（1）師生可共同制定一個班級的規(guī)章制度，由此讓班級管理工作變得有規(guī)可依，可以加強學生學習、生活的組織紀律性。通過設定小目標，自我監(jiān)督與別人監(jiān)督同時進行，讓自己能夠做到今日事今日畢，堅決杜絕明日復明日的壞習慣。
（2）課外活動時間對現(xiàn)階段孩子來說非常重要，組織好、利用好課外活動時間是我們老師應該去做的。輕松積極和諧的集體活動可以加強孩子們之間的溝通交流，開發(fā)孩子們陽光健康的心理。
（3）營造輕松和諧的班級環(huán)境。時代一直在發(fā)展進步，老師這個職業(yè)也是一樣，不茍言笑和聲色俱厲已經(jīng)不適應這個時代，特別對于小學教師，有如春風和煦般的笑容是必備技能之一，和學生做朋友，理解和寬容他們，班級里面的歡聲笑語對孩子的成長至關重要。
（4）創(chuàng)建積極向上、文明健康的校園環(huán)境與校園文化。小學生正是活潑好動、積極性和參與性最大的年齡段，學校可以組織一些全校性的集體活動，如創(chuàng)建文明校園等，讓學生親身參與前期準備、規(guī)劃、籌建，培養(yǎng)學生的自信心，增強同學之間的團結友愛。
（5）改革考試制度。嚴格控制考試次數(shù)，努力建立平時上課表現(xiàn)與學期考試相結合，注重綜合素質的評價模式，減輕學生學習負擔，讓老師備課上課更加輕松。
（6）加強班主任以及任課老師的心理學培訓?，F(xiàn)階段心理輔導在社會中的作用體現(xiàn)得越來越明顯，小學生的心理正處于成長期，遇到的心理問題更多，一旦處理不好，就會像小樹一樣不直。班主任和任課老師對小學生的心理健康成長起到至關重要的作用，所以對老師們進行心理學知識的學習與培訓，使教師可以用更科學的方法觀察、教育、引導學生。
2.發(fā)揮家庭教育的正面效應
（1）家庭是每個人一生中最先接受教育的地方，是孩子心理發(fā)育過程中至關重要的萌芽初始階段，家長要樹立疼愛孩子的新觀念，提髙家庭教育的水平，提高家長自身的素養(yǎng)，營造家庭和諧歡樂的氣氛，從言談舉止當中潛移默化地影響孩子。
（2）現(xiàn)代社會是快生活的時代，每一個成年人都在積極拼搏、努力奮斗，早上早出門，晚上晚回家，相對應的，與孩子、老師的溝通交流就少，也不了解孩子的學習生活、交友狀況，不知道他們有什么心里話想跟自己說。家長應該及時警醒，避免這種局面的發(fā)生，多聊天，多陪孩子，了解孩子的壓力和困難，并對他們進行耐心細致的解答與引導。
3.家?；ブ?/h3>
（1）建立家校聯(lián)系機制，學校要經(jīng)常采取家訪、家長會等形式與家長溝通，讓孩子在家里主動干一些力所能及的事情，家校及時溝通，對孩子在學校以及在家里的表現(xiàn)進行交流，把孩子可能出現(xiàn)的問題消滅在初始狀態(tài)。
（2）孩子在家里與在學校的表現(xiàn)往往不一致，雙方需通力配合培養(yǎng)孩子們的自信心。孩子需要鼓勵，對現(xiàn)階段的孩子而言更是這樣。老師和家長需肯定孩子的優(yōu)點，對待錯誤的批評要注意方式方法，只有這樣，才能慢慢改正孩子身上的不足和缺點。
小學生由于與老師及家長之間存在年齡的差異，很多時候有心里話也不會和大人們說。但是沒有老師和家長的教育，他們不可能自己發(fā)生轉變。幫助學生樹立正確的三觀，這是作為小學老師最重要的任務。我們要去了解他們，關心他們，尤其在他們受到挫折的時候更要不斷地關心鼓勵他們，要善于捕捉他們的“成功點”和“閃光點”。取得成功時的喜悅與欣慰，甘之如飴，讓人心動，這種力量會讓人形成繼續(xù)奮斗、繼續(xù)成功的意念。
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