江蘇省寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)下舍小學(xué) 孔祥鳳

小學(xué)生身心發(fā)育還不是很成熟，認(rèn)知能力比較低，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不符合實(shí)際的需要。為了積極改善這種局面，要全面了解學(xué)生的情況，制定出切實(shí)可行的措施，調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，激發(fā)出學(xué)習(xí)文字的興趣，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

一、小學(xué)語文識字教學(xué)存在的問題

1.教師方面

教師講的內(nèi)容非常多，但是學(xué)生的收獲卻很少，主要的原因是目標(biāo)設(shè)定過大，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出，只是簡單地過一遍，沒有發(fā)揮出實(shí)際的效果，學(xué)生對文字的學(xué)習(xí)僅僅停留在簡單的記憶，沒有深入去理解，從而出現(xiàn)一邊學(xué)一邊忘的情況。同時，將重點(diǎn)放在分析句子、理解課文上，對文字投入的時間非常少，導(dǎo)致課堂效果不佳。另外，小學(xué)生的接受能力本來就非常有限，如果講授大量的內(nèi)容只會產(chǎn)生厭煩的心理，整體的氣氛壓抑沉悶，缺乏應(yīng)有的熱情。所以教師要立足于實(shí)際情況，設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能大大提高學(xué)習(xí)的效率。

識字的方法就是單調(diào)的讀、重復(fù)的寫，非?？菰锓ξ叮蟠蠼档土藢W(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生只知道文字應(yīng)該怎樣寫，卻不理解其表達(dá)的意思，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。將重點(diǎn)放在分析字形上，認(rèn)為把這個字教會就行了，沒有其他過多的考慮。學(xué)生對一些讀音相近的字不能夠正確區(qū)分，經(jīng)常出現(xiàn)錯字連篇的情況，這樣的學(xué)習(xí)是沒有效率的。學(xué)習(xí)的文字缺乏生命力，只是一個簡單的符號，表面上掌握了大量的詞匯，其實(shí)并沒有真正理解，主要原因是教師沒有抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，教與學(xué)之間存在較大的偏差，很難實(shí)現(xiàn)知識的傳遞和吸收。

2.學(xué)生方面

首先，小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力普遍較低，主要是以形象思維為主，學(xué)習(xí)新知識存在一定的難度，違背了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，容易造成認(rèn)知混亂的情況。其次，識字能力欠缺，學(xué)生的思維只局限于簡單的幾種方法，導(dǎo)致水平始終很難有所提高。教師將大量的時間和精力放在教學(xué)過程，忽視了方法的傳授，只能機(jī)械化學(xué)習(xí)。最后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，很難在有限的時間內(nèi)掌握。如《天地人》這節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的文字，包括中國人、地球、藍(lán)天等詞語。由于涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解起來有一定的困難，很難有效學(xué)習(xí)。

3.家長方面

一方面是家校配合力度不夠，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，需要家庭、社會等多方共同協(xié)作才能取得良好的效果。而大部分家長都忙于自己的工作，基本沒有時間去指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，不關(guān)心在校期間的表現(xiàn)。另一方面，部分家長的文化水平并不是很高，在教育孩子方面存在不足，即使花費(fèi)大量的時間，也很難取得顯著的成效。如《秋天》通過生動形象的描寫，讓學(xué)生看到秋天美麗的景色，學(xué)習(xí)的詞匯有“了、子、人、大”，看上去結(jié)構(gòu)非常簡單，但是理解起來有一定的難度，如果課后沒有及時的鞏固，會出現(xiàn)快速遺忘的情況。

二、小學(xué)語文識字教學(xué)方法

1.教師方面

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，會轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大的動力，對識字充滿極大的熱情。教師要抓住他們的身心特點(diǎn)，采用切實(shí)可行的方法，將具體的效果落實(shí)下去。同時要注意課堂語言的表述，盡可能生動形象，這樣會拉近和學(xué)生之間的距離，調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。增加師生之間的互動，營造出輕松和諧的氛圍，在交流的過程中吸收知識。通過潛移默化的影響讓學(xué)生意識到識字是非常有趣的，更加自主地投入進(jìn)去，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

漢字本身是一個嚴(yán)密而且完整的體系，其中包含著一定的規(guī)律，只要善于發(fā)現(xiàn)就可以找到。每個漢字都是由一些零部件按照組合構(gòu)成的，在簡化之后依然能體現(xiàn)出象形、會意的特點(diǎn)?？梢怨膭顚W(xué)生聯(lián)想和一個字相關(guān)的其他漢字，這樣會起到事半功倍的效果，學(xué)到的知識會更多。表演識字也是一種很好的方法，通過肢體的配合生動演繹出來，會加深在腦海中的記憶，創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到寓教于樂的效果，在快樂中識字。

2.學(xué)生方面

要堅持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出他們的主觀能動性，自覺地參與進(jìn)去。在課堂講解的時候，要留出充足的時間和空間去討論，在相互交流中發(fā)表自己的看法，也是優(yōu)勢互補(bǔ)的一個過程，有利于促進(jìn)共同進(jìn)步。如《小書包》掌握關(guān)于學(xué)習(xí)用具的內(nèi)容，包括橡皮、尺子、作業(yè)本等，講授的時候要采用循序漸進(jìn)的方法，了解每個漢字的具體組成，這樣學(xué)習(xí)會更加高效。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時表揚(yáng)，幫助他們建立起強(qiáng)大的自信心，取得更加優(yōu)異的成績。

3.家長方面

教師和家長要定期溝通，了解學(xué)生這段時間內(nèi)的表現(xiàn)，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時糾正，避免產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。家長要抽出時間來陪孩子，關(guān)心他們的日常學(xué)習(xí)生活，建立起深厚的情感。例如平?？梢杂?xùn)練他們說普通話，對于文字的發(fā)音、聲調(diào)就能夠準(zhǔn)確掌握，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)。家長的鼓勵是必不可少的，讓孩子相信自己一定可以勇敢克服前進(jìn)中遇到的困難，只有不斷努力，才能提高語文水平。

綜上所述，識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，可以增加學(xué)生的知識儲備，提高自身的綜合素養(yǎng)。教師要立足于實(shí)際情況，采用多元化的手段教學(xué)，使學(xué)生在識字中找到學(xué)習(xí)的樂趣，全面提高整體的綜合能力。