江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)任莊小學(xué) 劉 明

作文教學(xué)是當(dāng)前語文課堂中的一項重要內(nèi)容，教師要加強對學(xué)生各種文體寫作的指導(dǎo)并掌握有效的方法和策略，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活狀態(tài)，制定出有效和全面的教學(xué)計劃和課堂方案。只有教師把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有效結(jié)合起來，才能給學(xué)生構(gòu)造生動和靈活性的作文教學(xué)課堂。接下來本人根據(jù)多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，對體驗式的作文教學(xué)方法做一些實際的探究和分析。

一、注重作文教學(xué)元素，豐富作文課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體驗式作文教學(xué)具有特別的優(yōu)勢，屬于當(dāng)前社會形式下新型的教學(xué)模式。在小學(xué)作文課堂中加入體驗式教學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積累語文素材的好習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作能力，尤其是針對高年級學(xué)生來說，讓他們學(xué)會在生活中體驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗作文構(gòu)思的快樂，達到學(xué)以致用的目的，在創(chuàng)作時把生活中的真情實感融入作文的題材中，在作文中體現(xiàn)自身的審美觀和價值觀，才能配合教師有效的作文題材訓(xùn)練。

由于每個學(xué)生從小接觸到的生活環(huán)境不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有所差異，在作文創(chuàng)作中就會體現(xiàn)出不一樣的價值觀念和文學(xué)涵養(yǎng)，所以教師在進行作文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點制定和設(shè)計合理的教學(xué)方案，看到每個學(xué)生的不足和缺陷，給予耐心的指導(dǎo)和教學(xué)，讓他們繼續(xù)發(fā)揚自己身上的閃光點，有效運用體驗式教學(xué)模式來激發(fā)自己內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，在作文教學(xué)中，教師充當(dāng)引導(dǎo)人，起到幫助學(xué)生的作用，而真正的核心在于學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生有了作文創(chuàng)作的意識和靈感，才能構(gòu)思出一篇優(yōu)秀的作文。所以我們教師不能給學(xué)生施加過多的壓力，而是要鼓勵和引導(dǎo)他們掌握作文的構(gòu)思點，不斷提高。

二、加強作文教學(xué)力度，保證作文教學(xué)質(zhì)量

體驗式的教學(xué)課堂能幫助教師把握住作文教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的節(jié)奏感和文章的層次感，在提筆時能充分考慮各方面題材和實例，做到“三思而后作”，構(gòu)造出優(yōu)秀的作文，讓閱卷老師眼前一亮。教師要教給學(xué)生一些作文創(chuàng)作的方法和技巧，在作文中加入一些名人名言、歷史故事、激勵歌詞等，為作文增加“藝術(shù)性”和“可閱性”，幫助學(xué)生找到適合自己的創(chuàng)作形式，把握作文入門的關(guān)鍵，全面提高寫作能力。

另一方面，作文是一項需要學(xué)生不斷訓(xùn)練才能提高創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)項目。我們教師要挖掘?qū)W生的潛力，通過自身的教學(xué)經(jīng)驗來加強作文教學(xué)力度，保證作文教學(xué)質(zhì)量，從全方面對學(xué)生的實際情況進行有效的記錄和分析，幫助學(xué)生在創(chuàng)作時能夠做到用詞準確生動、文章層次清晰、語句通順流暢等，從而科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)，有效促進學(xué)生作文質(zhì)量的提升。

三、優(yōu)化作文教學(xué)題材，引入作文教學(xué)實質(zhì)活動

小學(xué)語文高年級作文的體驗式教學(xué)需要融合多種多樣的教學(xué)題材，給學(xué)生一定的詞語積累空間和訓(xùn)練時間，才能幫助學(xué)生真正了解自己，認識到自己的不足和缺點，從而樹立正確的奮斗目標(biāo)和整理學(xué)習(xí)方向，跟隨教師的體驗式教學(xué)課堂步驟循序漸進地提升自己對作文的感知力。此外，我們教師可以在課堂的最后十分鐘給學(xué)生播放一些名人的紀錄片，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時引入作文題材，幫助學(xué)生收集創(chuàng)作靈感。比如一些文化紀錄片：《張國榮的一生》《雷鋒故事》《感動中國十大人物》《變形記》，一些歷史典故：《東施效顰》《黛玉葬花》《掩耳盜鈴》《荊軻刺秦王》《晏子使楚》等。這些節(jié)目都能凈化學(xué)生的心靈世界，幫助他們整理學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中細微的細節(jié)，進行更好的創(chuàng)作。

當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作素材的積累經(jīng)驗后，就能靈活運用各種創(chuàng)作題材，把自身的感受和體驗寫出來，充分發(fā)揮作文創(chuàng)作時的個性化和自由性。這就達到了所謂體驗式作文教學(xué)效果，保證讀者在閱讀該篇作文時能心情愉悅、思路清晰、感受頗多。小學(xué)生處于身心發(fā)展的階段，在學(xué)習(xí)這條路上還具備較大的提升和發(fā)展空間。我們教師一定要給予他們有效的支持和鼓勵，在生活中鼓勵他們觀察和了解生活中的各種素材，整理和匯集靈感，增加學(xué)生的創(chuàng)作信心。

總而言之，體驗式的作文課堂對學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。我們作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，必須看到每個學(xué)生身上的閃光點，逐步引導(dǎo)學(xué)生在生活中醞釀記敘文寫作靈感，體驗在學(xué)校中的各個生活細節(jié)，幫助學(xué)生增加見識和學(xué)識。為了培養(yǎng)學(xué)生的作文感知力，教師必須要采取有效的措施加強作文教學(xué)力度，并利用各種有效的教學(xué)形式來不斷提升小學(xué)高年級學(xué)生的作文興趣。只有循序漸進地豐富作文教學(xué)課堂內(nèi)容，引入作文教學(xué)實質(zhì)活動，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作能力，促進其全面發(fā)展和提高。