陜西省安康市漢濱區(qū)紅旗小學(xué) 王 艷

培養(yǎng)和提高口語交際能力，不僅是社會的需要，也是每個(gè)人生存和發(fā)展的需要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際的總要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達(dá)交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”由此看來，口語交際能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，那么如何在教學(xué)中落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力這一要求呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下策略和方法：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣

口語交際不僅體現(xiàn)在課堂上，在日常生活中也是必不可少的。因此在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際情景，開展口語交際活動。實(shí)踐證明，把生活情景引入課堂，更能激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，如在學(xué)習(xí)《新型玻璃》時(shí)，在拓展延伸階段，讓學(xué)生做一次“小小推銷員”，根據(jù)課文內(nèi)容介紹一種新型玻璃，學(xué)生的興趣很濃厚，有位同學(xué)就這樣介紹道：“阿姨您好，我們工廠最近新研發(fā)出一種新型玻璃，它可以吸音，消除外面的噪音，價(jià)格便宜，一平方米才100元，您如果需要，請聯(lián)系我，這是我的電話——”。上這一單元的口語交際時(shí)，老師只需要強(qiáng)調(diào)把握住介紹“商品”時(shí)注意的問題，根據(jù)商品的外觀、規(guī)格、用途、使用方法等方面介紹，介紹時(shí)，同學(xué)們要學(xué)會傾聽，提出異議，凡是顧客提出的問題，小小推銷員都要“耐心解答”，達(dá)到溝通、合作。最后議評，為后面的習(xí)作做了鋪墊，學(xué)生寫文章時(shí)也有話可說。

二、營造氛圍，突出主題，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)、善于表達(dá)

在小學(xué)語文教學(xué)中，每個(gè)單元都有明確的主題，對每一個(gè)單元的口語交際，老師要引導(dǎo)學(xué)生營造愉快的氛圍，讓學(xué)生有敢于表達(dá)的欲望和積極參與的熱情，用心思考，從而培養(yǎng)敢于表達(dá)的精神和善于表達(dá)的能力?？梢园础懊鞔_目標(biāo)——整體回顧——搜集資料——集體交流”的流程進(jìn)行，即在教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的主題，并和學(xué)生一起整體回顧本單元的課文，精心準(zhǔn)備，激勵學(xué)生動手收集資料，結(jié)合口語交際的內(nèi)容，幫助學(xué)生仔細(xì)回顧課文，認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等查找資料，最后用完整的一節(jié)課，讓學(xué)生分組討論，集體交流。

如我在教學(xué)五年級上冊第一單元的口語交際時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的主題——“我愛讀書”，體會讀書的樂趣，明白讀書讓人明智的道理，然后回顧本單元的課文，《竊讀記》中的小女孩兒在書店里得到了“竊讀”的樂趣，《小苗與大樹的對話》中的小女孩兒在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。引導(dǎo)學(xué)生說身邊愛讀書的人或是自己，以“開卷是否有益”為主題進(jìn)行辯論，辯論會上，對每一種觀點(diǎn)的提出，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，做出判斷，要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)或建議，課堂上這種積極的交流，雙向互動，促使學(xué)生積極思考，不論是哪種觀點(diǎn)，都應(yīng)予以肯定，盡量做到人人有參與的機(jī)會。學(xué)生在暢所欲言的基礎(chǔ)上，水到渠成地引出給大家推薦一本好書，作文也落到實(shí)處。

三、靈活多樣，多渠道訓(xùn)練

口語交際除了在語文課上有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，還要結(jié)合日常生活進(jìn)行多渠道訓(xùn)練，訓(xùn)練方式要靈活多樣。如下課幾分鐘，我和學(xué)生在一起，就讓學(xué)生講述自己最感興趣的，認(rèn)為最有意義的、有趣的事說一說，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生看課外書，幫助學(xué)生積累知識，豐富語言，拓展學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。讓學(xué)生口述看過的文章，這對學(xué)生的口語表達(dá)和人際交往起很大的作用，利用身邊的小事，利用每周的班會、班隊(duì)會、故事會、讀書日活動，讓學(xué)生從看過的書中選取講一個(gè)人物或一小節(jié)、一小部分事情緣由，開展各種形式的交際活動，讓學(xué)生在聽、說的過程中進(jìn)行口語交際，學(xué)生的口語交際能力也得到了充分的鍛煉，寫起作文也得心應(yīng)手。

四、強(qiáng)化實(shí)踐，鍛煉口語交際能力

人的口語交際能力是在口語交際的實(shí)踐中逐步形成的，《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情景來展示口語交際，重視日常交際能力，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中運(yùn)用。

在五年級上冊第四單元中，我引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的交際目標(biāo)：生活中的一件小事，一句格言，一幅漫畫都能讓我們獲得啟示，都能引起我們的思考，我們要結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說自己（其他人）的日常生活中的哪些事情曾給你啟發(fā)，如我們學(xué)習(xí)的課文《釣魚的啟示》，這件小事就讓小作者明白一個(gè)啟示：道德只是簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。那我們在生活中碰到許多事情，都會獲得啟示和感悟，把你們的感受說一說。引導(dǎo)學(xué)生說名言警句，這句名言好，好在哪里，對你有哪些啟發(fā)，跟同學(xué)交流自己的座右銘，如“有志不在年高，無志空長百歲”“世上無難事，只怕有心人”，要抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上說說自己從中了解到什么，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？體會這些詞句的含義及表達(dá)效果，結(jié)合自己的貼身體會，通過自己的事例說感悟，其他學(xué)生在傾聽的基礎(chǔ)上提出合理的建議，達(dá)到互動的效果。

五、規(guī)范表達(dá)，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣

與人交際，不僅要把話說明白，說清楚，還要說得得體自如，讓人聽起來順耳?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。在教學(xué)中，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該注重良好的交際交流習(xí)慣。如別人在表達(dá)時(shí)，我們不能心不在焉，更不能隨意打斷對方的陳述，也不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)領(lǐng)會了對方的意圖而顯得不耐煩的樣子。要注意理解對方的話，分析、判斷對方所要表達(dá)的正確意思，以便做出相應(yīng)的回答，作為老師，在教學(xué)和日常生活中，一定要關(guān)注學(xué)生的良好語言能力的培養(yǎng)，盡量用規(guī)范化語言，讓學(xué)習(xí)平時(shí)積累課內(nèi)外的好詞好句，多讀，多聽，多記，多練，不斷用良好的語言交流，想辦法讓學(xué)生掌握口語交際的要領(lǐng)，并在生活中得以運(yùn)用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體教材，結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生說的欲望，提高學(xué)生口語交際的興趣，規(guī)范表達(dá)，形成良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生的口語交際課融入學(xué)生的生活，成為適應(yīng)社會需要的全面發(fā)展的人。