新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州實驗小學 昌鹿梅

小學英語音標教學是學生學習英語的重要基礎內容，也是呈現(xiàn)英語因素的重要符號。學好音標，能夠讓學生更清楚地把英語讀音表達出來。對于剛剛接觸英語學習的小學生來說，首要任務就是學習好音標，這樣才能夠突破英語語音這一關，所以教師也應該要對英語音標的教學進行深入的研究分析，掌握更加完善的音標教學策略。

一、 把握好音標輸入

在對小學生進行音標教學中，首要的目的并不是簡單的認識音標，會讀音標，而是要指導學生通過對音標的學習來進一步掌握好學習英語的技巧。所以，小學英語音標教學一定要按照相關的教學內容來進行適當?shù)陌才?，對小學生的認知技巧進行掌握，針對其做出精心的設計，由簡到難地進行音標教學。在對學生進行音標輸入的過程中，最重要的任務就是讓學生正確掌握好每一個音標的讀寫方式。在學會了音標的讀寫之后，教師還應該要爭取引導學生利用音標學會英語單詞的拼寫，發(fā)現(xiàn)音標與單詞之間存在的一定的規(guī)律和技巧。小學生在不同的階段對音標的認知也是不同的。對于剛接觸音標的學生來說，教師不應該在一開始就教授比較難的音標，這樣會讓學生感覺到困難，會有一定的壓力。教師應該先從簡單的音標入手來吸引學生的注意力，由簡到難，循序漸進地進行學習。

比如，教師在教授元音音標的時候，就應該先讓學生掌握正確的發(fā)音舌位，讓學生意識到正確的發(fā)音位置。即使都是元音，不同的元音，發(fā)音的位置也會稍有變化。比較難區(qū)分的有長短音的[i：]和[i]以及[e]和[?]等，這些對于剛剛接觸音標的學生來說，還不能夠很好地進行區(qū)分。不同的音標發(fā)音，舌位的位置也是不同的，學生只有對其進行更深的辨認，才能夠掌握好發(fā)音標準，掌握正確的發(fā)音技巧。除此之外，還要讓學生注意讀音的唇形，比如 [a：]與[Λ]，在唇形上是有區(qū)別的，因為不同的唇形就能夠形成不同的發(fā)音，而利用舌頭的移動，也能夠在發(fā)音的過程中掌握發(fā)音技巧。在進行教學的實踐過程中，教師可以在課堂上進行一場音標發(fā)音的比賽，讓學生聚精會神地來進行音標的發(fā)音，通過比賽的形式來讓其養(yǎng)成正確的音標發(fā)音習慣。

二、掌握好拼讀技能

教師在教學生音標的時候，一定要確認學生的聲帶是否出現(xiàn)震動，這是讓學生正確辨別清濁輔音的一個重要過程，這對以后學生掌握英語單詞有很大的影響。老師在進行實際的教學過程中，可以讓學生把手放在自己喉嚨的位置上，體會到不同的濁輔音發(fā)音的過程中聲帶的不同的震動方式。除此之外，還應該要學生確認輔音之外的其他音標的聲帶震動情況。

輔音本身是不能夠獨立存在的，所以在進行輔音練習的時候，一定要把音節(jié)當作基礎單位。在指導學生正確了解了音標的發(fā)音技巧之后，還應該要逐漸讓學生掌握音標的拼讀技能。首先應該要讓學生了解重音的應用，幫助學生更好地進行音標的朗讀，正確掌握輔音的連綴原理，也就是說，在進行音標的拼讀過程中，一定要注意音標的重讀和輕讀的部分。比如，在單詞中，位于s后面的p、tr等，在朗讀發(fā)音的時候不能夠送氣等。學生在學習了這些知識之后，就會發(fā)現(xiàn)英語學習中的樂趣，也能夠掌握一些更加有趣的學習技巧，就會有了更濃厚的學習英語的興趣。

三、利用好音標知識

學生學習音標的意義就在于對之后英語單詞的學習和理解，在學習完音標之后，教師應該要繼續(xù)教學生怎樣利用好音標來進行單詞的拼寫和拼讀。所以，可以利用一定的分層教育手段來對學習單詞出現(xiàn)難度的學生進行針對性教學?？梢韵葟暮唵蔚膯我艄?jié)單詞入手進行學習，逐漸提高單詞的難度，循序漸進。而對于音標掌握程度比較好、語感比較好的學生來說，可以從雙音節(jié)和多音節(jié)入手來進行學習。除此之外，還可以利用合成的方式來進行拼讀的實踐教學，也就是把輔音和元音有序結合來進行朗讀，通常是輔音加元音和元音加輔音的這種實踐的拼讀方式，利用這種拼讀的方式，能夠讓學生提高單獨的拼讀效率，對以后的英語學習也能提供一定的幫助。

英語的音節(jié)是根據(jù)單詞中的元音來進行劃分的，也就是說有幾個元音，就有幾個音節(jié)，比如：at，hi，meet等，這些單詞中只有一個元音，這就稱作單音節(jié)單詞，而像hello，alone等單詞就是雙音節(jié)單詞。超過兩個元音的，就是多音節(jié)單詞。所以，對于音標掌握程度比較差的學生，可以先從簡單的單音節(jié)單詞入手來進行學習，而對音標掌握程度比較好的學生，就可以直接進行雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的學習。

小學生學習音標的過程還是有一定困難的，在進行學習的過程中，不能夠只是簡單地進行音標的學習，更要注意學習音標能夠給學生帶來的好處和意義。讓學生通過學習音標產生對學習英語的更加濃厚的興趣，在學好音標的同時，掌握學習英語的技巧，為以后學習英語知識提供基礎。