江蘇省昆山開(kāi)發(fā)區(qū)青陽(yáng)港學(xué)校 陳 萍

一、探究有價(jià)值的寫(xiě)作材料的特點(diǎn)

本課教學(xué)我選擇了一個(gè)合適的訓(xùn)練題目“我的這一天”，因?yàn)檫@個(gè)題目每個(gè)學(xué)生都有豐富的經(jīng)歷，可供選擇的材料很多，因而能夠激起學(xué)生回憶和思索。給出題目后讓學(xué)生進(jìn)行選材練習(xí)，大部分學(xué)生五六分鐘就寫(xiě)下了兩三則材料，簡(jiǎn)要選擇并概括如下：

（1）五一勞動(dòng)節(jié)幫媽媽做家務(wù)。（2）周末和爸爸去公園騎車。（3）早晨起迎接8節(jié)課的挑戰(zhàn)，各項(xiàng)作業(yè)交替不斷,晚上學(xué)習(xí)到10點(diǎn)睡覺(jué)。（4）植樹(shù)節(jié)那天在校園里種了一棵小樹(shù)苗。（5）上周末去迪斯尼玩。（6）跟好友一起去逛街，看電影。（7）到奶奶家，跟奶奶一起下地種菜。（8）周莊一日游。（9）學(xué)校組織去沙家浜春游。（10）與父母傾訴學(xué)校里同學(xué)們?nèi)绾螆F(tuán)結(jié)在一起的事。（11）運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽，給選手加油，與同學(xué)們寫(xiě)廣播稿。（12）公交車偶遇十歲和五歲的兄弟倆。（13）千燈軍訓(xùn)。（14）陪弟弟的日常。（15）睡懶覺(jué)，打王者榮耀游戲。（16）早上來(lái)學(xué)校時(shí)帶著厭惡情緒，放學(xué)時(shí)享受著這一天的學(xué)習(xí)。（17）去蘇州中心坐摩天輪，逛書(shū)店。（18）為了應(yīng)戰(zhàn)期中考試，周末在家刷題，下定決心重回第一考場(chǎng)。（19）寫(xiě)作業(yè)，看NBA。（20）家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)陪孩子一起上課。

接著，我讓學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)或看法，按價(jià)值從高到低的順序，對(duì)以上材料排序，然后通過(guò)小組討論，選出前五個(gè)價(jià)值高的寫(xiě)作材料，并能說(shuō)出理由。選出的五則材料是：（1）從厭惡學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí)的一天；（2）千燈軍訓(xùn)；（3）運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽，寫(xiě)廣播稿；（4）與父母傾訴學(xué)校里同學(xué)如何團(tuán)結(jié)在一起的事；（5）公交車偶遇十歲和五歲的兄弟倆。

學(xué)生紛紛陳述理由，我從學(xué)生的交流探討中，引導(dǎo)學(xué)生不斷提煉有價(jià)值的材料的特點(diǎn)，獲得了豐富的課堂生成。學(xué)生認(rèn)為，有價(jià)值的材料，應(yīng)該是：

（1）真實(shí)經(jīng)歷。從生活中來(lái)的寫(xiě)作材料，有切身經(jīng)歷，有真實(shí)體驗(yàn)感受，同時(shí)材料在一定程度上能反映生活。若材料虛假，易因編造而露破綻，文章大打折扣。唯真才能情感充沛飽滿，感染讀者。

（2）新穎生動(dòng)。新穎生動(dòng)的寫(xiě)作材料可以是材料本身別人沒(méi)有用過(guò)或不常用的，能給人新鮮感，例如公交車上偶遇十歲和五歲的兄弟倆，五歲的弟弟坐在座位上，十歲的哥哥緊緊貼在弟弟座位旁站立著。材料新鮮、不常見(jiàn)，能抓住讀者的閱讀興趣。新穎生動(dòng)的寫(xiě)作材料也可以是材料本身別人寫(xiě)過(guò)的，但有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)，同樣能滿足讀者的閱讀期待。

（3）立意積極。寫(xiě)作應(yīng)遵循積極、向善的原則。滿腹牢騷、怨天憂天的作品不能給人帶來(lái)美的體驗(yàn)、享受，不能給人帶來(lái)啟示或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么寫(xiě)作也失去了其目的。所以，有價(jià)值的寫(xiě)作材料應(yīng)積極向上，能給人美感、力量或思考等，能反映豐富的社會(huì)內(nèi)容和時(shí)代精神。

（4）表現(xiàn)主題。討論中，學(xué)生還認(rèn)識(shí)到《我的這一天》的寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作材料很多，選擇有價(jià)值的材料，精心的選材離不開(kāi)圍繞中心這個(gè)寫(xiě)作關(guān)鍵要素。

二、挖掘?qū)こ２牧现刑N(yùn)藏的價(jià)值

那么，以上20個(gè)寫(xiě)作材料中排序處于后面的寫(xiě)作材料，為什么價(jià)值不高？我讓學(xué)生探究其原因，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)主要有：（1）普通，不能抓住讀者的閱讀興趣。（2）陳舊，人云亦云，拾人牙慧。（3）平淡，立意不夠積極向上。

5）沿填筑好的粗砂外側(cè)坡面填筑一層500 mm厚的干砌塊石，干砌塊石高度與粗反濾層及砂礫石反濾層齊平，外側(cè)邊坡為1∶2，要求塊石最小邊不得小于50 cm，錯(cuò)縫砌筑。

這樣就從反面加深了學(xué)生對(duì)“有價(jià)值的材料”的認(rèn)識(shí)。然而，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界?！比魏螌?xiě)作材料都是復(fù)雜和多義的。一些看來(lái)尋常的材料，如果打開(kāi)思路，多角度觀照，也可能挖掘出其中的價(jià)值。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生同樣獲得了自己的認(rèn)識(shí)，如：

有學(xué)生寫(xiě)昆山水鄉(xiāng)的“周莊一日游”，像記流水賬，張廳、沈廳、雙橋等泛泛而寫(xiě)。我要求學(xué)生變換角度，尋找新穎內(nèi)容，結(jié)果有學(xué)生聯(lián)想起陳逸飛先生的畫(huà)作《故鄉(xiāng)的回憶——雙橋》，于是文章材料煥發(fā)出了全新的光彩。有學(xué)生寫(xiě)“和爸爸到公園騎車”，開(kāi)始是寫(xiě)在公園里運(yùn)動(dòng)鍛煉，感受大自然，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己還感受到了園林的設(shè)計(jì)充滿自然之趣，園林設(shè)計(jì)與自然之景巧妙融合，從而獲得了豐富的審美體驗(yàn)。大家都感到，這樣的立意新穎得多了。由此，學(xué)生又懂得了變換角度看事情、看材料，往往可能獲得新的感受、新的立意，并且這對(duì)學(xué)生日后觀察生活、思考生活、記錄生活都是很有意義的。

三、運(yùn)用課堂生成知識(shí)寫(xiě)作實(shí)踐

1.給“我的這一天”列提綱。要求：（1）開(kāi)頭，用第一句話概括中心。（2）根據(jù)上文討論結(jié)果，選擇《我的這一天》中有價(jià)值的二三事。

2.學(xué)生交流評(píng)價(jià)?，F(xiàn)舉一例：

我們?cè)谇糗娪?xùn)的日子，真的很快樂(lè)難忘！

軍訓(xùn)讓我體會(huì)了真正軍人的生活。我們的一言一行，都按半軍事化的要求，尤其是真人CS，發(fā)槍，分隊(duì)，實(shí)戰(zhàn)；瞄準(zhǔn)，射擊，命中，讓我們初步體驗(yàn)了當(dāng)一名戰(zhàn)士的生活。

陶藝活動(dòng)課，我們重逢了兒時(shí)滿手泥土的暢快。弄臟了衣服，抹花了臉，咧開(kāi)嘴巴，一次次揉、捏、創(chuàng)作，有的像戰(zhàn)車，有的像仙桃，有的像房子，最后彼此展示、炫耀，難忘的時(shí)光??！

那天我們還在基地里自己動(dòng)手包餃子，從揉面、搟皮，所有的步驟都是我們自己完成的，自己包，自己煮，吃到餃子時(shí)心里別提多美了！

學(xué)生的評(píng)價(jià)主要有：選擇的材料真實(shí)，都是同學(xué)們親身經(jīng)歷的，體現(xiàn)了軍訓(xùn)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。這些材料也很新穎，如陶藝活動(dòng)，還有包餃子也很有意思。這些材料很有感染力，如寫(xiě)陶藝課回憶起童年的無(wú)憂無(wú)慮的生活，能引起我們的共鳴，有感染力等等。

3.教師小結(jié)提煉。

寫(xiě)作材料的價(jià)值，它存在于人們的認(rèn)識(shí)之中。通過(guò)寫(xiě)作材料的選擇，我們能感受到好的材料是真實(shí)新穎的、意義積極的，能抓住讀者的閱讀興趣，能給人帶來(lái)美的體驗(yàn)享受，帶來(lái)啟迪思考。你在寫(xiě)文字，文字在寫(xiě)你，同時(shí)也有人在讀你的文字，希望同學(xué)們認(rèn)真地、智慧地選擇材料。

材料是文章的血肉，材料豐富則文章豐滿，材料精妙則文章精美?！段业倪@一天》這節(jié)作文課層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何從生活中選擇有價(jià)值的寫(xiě)作材料，不僅讓學(xué)生在生活中搜尋、發(fā)現(xiàn)、挖掘，通過(guò)選材實(shí)踐生成寫(xiě)作知識(shí)，真切認(rèn)識(shí)到有價(jià)值的材料的特點(diǎn)，并運(yùn)用這些寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂寫(xiě)作訓(xùn)練，有效提高了課堂效率，提升了學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力。