2021年7期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語(yǔ)
理論探討
- 植入藝術(shù)元素，善于打造趣味性?xún)和Z(yǔ)文活動(dòng)
- 學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的語(yǔ)感培養(yǎng)探究
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文小組合作教學(xué)模式探究
- 巧用思維導(dǎo)圖，提升習(xí)作素養(yǎng)
——核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的探究 - 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中易錯(cuò)字的原因分析以及對(duì)策研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作融合的教學(xué)策略研究
- 小學(xué)作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及實(shí)施策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)技巧探究
智慧閱讀
- 開(kāi)放課堂，成就精彩
——論高年級(jí)語(yǔ)文閱讀探究式教學(xué) - 讓閱讀變得趣味非凡
——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的趣味探討 - 群文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文批注式閱讀教學(xué)的思考
- 構(gòu)建情感場(chǎng)，讓閱讀教學(xué)更精彩
- 群文閱讀在小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓閱讀之渠“清如許”
——小學(xué)中年級(jí)課外閱讀的有效性策略研究 - 整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
- 用朗讀敲開(kāi)文言文學(xué)習(xí)的大門(mén)
——談文言文教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)
課堂建設(shè)
- 如何在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的訓(xùn)練
- 高年級(jí)提升語(yǔ)文課堂氣氛之我見(jiàn)
- 小學(xué)生作文課堂修改“六步法”
- 浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，探尋古詩(shī)意象
- 從意境到意象
——談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的課堂審美引導(dǎo) - 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的滲透
- 創(chuàng)自主課堂，促學(xué)生發(fā)展
- 聚焦核心素養(yǎng)，指向小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 談小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)研究
- 做好寫(xiě)作的“加減乘除”
——小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)分析 - 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 閱讀對(duì)小學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)能力的影響
- 小學(xué)語(yǔ)文“開(kāi)放式”看圖寫(xiě)話
——論寫(xiě)作能力的培養(yǎng) - 發(fā)展性視域下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的思考
- 基于情境互動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法探究
- 寫(xiě)話在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣中的運(yùn)用
- 交際語(yǔ)境下的主題微習(xí)作教學(xué)探尋
- 基于寫(xiě)作導(dǎo)向的高年段語(yǔ)文插圖教學(xué)策略
- 小學(xué)作文怎樣寫(xiě)好文章的開(kāi)頭
- 試探小學(xué)作文寫(xiě)作個(gè)性化培養(yǎng)策略
- 放飛心靈，快樂(lè)作文
——淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的趣味性 - 挖掘文本素材，提升習(xí)作指導(dǎo)
- 短視頻在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究
- 小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作個(gè)性化培養(yǎng)策略
教學(xué)透視
- 部編教材低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)
- 小學(xué)觀察作文教學(xué)指導(dǎo)策略
——以習(xí)作指導(dǎo)課《觀察日記》為例 - 核心素養(yǎng)培育視角下的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)作文課中踐行生活化教學(xué)的策略思考
- 優(yōu)化教學(xué)策略，讓三年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)更精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)實(shí)踐探究
- 言語(yǔ)思維在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- “部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材識(shí)字單元的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)著力點(diǎn)
- 因勢(shì)利導(dǎo)，讓古詩(shī)教學(xué)更有味
- 整本書(shū)閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
- 在教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力
——以《只有一個(gè)地球》為例 - 聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)交流
- 親子閱讀對(duì)小學(xué)生閱讀能力的影響
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀分析、寫(xiě)作能力
- 小學(xué)語(yǔ)文作文訓(xùn)練的要點(diǎn)及建議
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 在比較閱讀中提高閱讀能力
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究
- 利用觀察日記，提升寫(xiě)作能力
- 低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)“六法”
- 小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
- 部編版小學(xué)語(yǔ)文拼音優(yōu)化教學(xué)談
- 如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法
- 多積累，多練習(xí)，多修改
——小學(xué)語(yǔ)文作文能力提升策略淺談 - 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中孝文化的教學(xué)策略分析
- 小學(xué)生語(yǔ)文作文中想象能力的培養(yǎng)
教育擷英
- 小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透德育的必要性探討
- 立德樹(shù)人理念下，農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐研究
- 家校共育提升農(nóng)村學(xué)生居家閱讀質(zhì)量的方法
- 德育在小學(xué)作文教學(xué)中的有效融合
- 小學(xué)低年級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)的研究
- 基于兒童視角的文學(xué)鑒賞教學(xué)樣態(tài)研究
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)途徑
- 重視口語(yǔ)交際，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本真
- 融合教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)有效途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
- 滲透德育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育
- 立足生本理念，培養(yǎng)學(xué)生生命自覺(jué)意識(shí)
- 生活為源，書(shū)寫(xiě)精彩
——小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo) - 讓筆端流動(dòng)“生活”之美
——陶行知生活教育理論下的高年級(jí)作文教學(xué)及評(píng)價(jià)變革 - 家校合作模式下小學(xué)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
——以環(huán)縣南關(guān)小學(xué)為例 - 在閱讀課中教寫(xiě)作技巧