2021年6期
刊物介紹
閱讀教學在小學語文教學中，是對學生進行聽說讀寫能力訓練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務(wù)，也是提高小學語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進行閱讀教學呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學生的讀書習慣十分重要。
小學生作文輔導
理論探討
智慧閱讀
課堂建設(shè)
寫法導引
教學透視
- 作文教學源于生活體驗
- 繪本與作文的美麗邂逅——淺談小學語文低段繪本作文的教學
- 小學語文閱讀寫作一體化教學的策略
- 朗讀——小學古詩教學之靈魂
- 讓課堂激情飛揚——小學語文教學中情感激發(fā)的方法
- 小學語文“作文先導式”教學模式的實踐
- 讓課本劇自然打開童心童趣——小學語文創(chuàng)新教學實踐
- 仿寫——低年級寫話教學之起步
- 小學作文先寫后教教學方法
- 讓核心素養(yǎng)在小學語文課堂教學中“落地生根”
- 論讀寫結(jié)合教學法在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 心中有要素，潤物細無聲——歷史故事《西門豹治鄴》第一課時教學初探
- 探析小學文言文“語用”教學策略
- 讓情境教學法優(yōu)化小學生的作文表達
- 小學語文教學中運用思維導圖促進學生思維發(fā)展
經(jīng)驗交流
教育擷英
- 核心素養(yǎng)視域下的小學語文作文起步教學
- 家校合作，攜手育人
- 靜待花開，點綴繽紛世界——生活教育理論在農(nóng)村小學的實施現(xiàn)狀及影響
- 摭談“魚漁同授”下的小學作文教學策略
- 小學低段繪本教學讀寫結(jié)合方法探析
- 潤物細無聲——談小學語文和德育的融合教學
- 多“管”齊下，提高學生的核心素養(yǎng)——淺談基于核心素養(yǎng)導向的小學語文教學的必要性
- 聲音的力量——“影音閱讀體驗”之“聲音策略”
- 回到源頭，汲取活水——讓小學生在習作中有話可說
- 多角度構(gòu)建小學語文高效課堂
- 小學語文教學與班主任管理工作結(jié)合的有效性
- 提問教學在小學語文教學中的應(yīng)用
- 從古典詩詞中深入品德教育
- 返璞歸真，探尋小學語文教學的本位
- 深度學習理論下的小學語文課堂教學有效方法
- 合理研制資源，讓習作講評落到實處——以統(tǒng)編版三上習作5為例