新疆霍城縣清水河鎮(zhèn)瞻德小學(xué) 劉全美

小學(xué)語文從一年級開始就有簡單的閱讀分析和簡單寫話訓(xùn)練,會(huì)用書面語言文字來表達(dá)。二者合起來就是既會(huì)說話，又會(huì)寫文章。小學(xué)語文閱讀要先讀題目，抓中心，找主旨。從“題目”入手，一般題目是文章的中心，從題目可以看出文章的內(nèi)容和所要表達(dá)的中心。比如，從《西門豹治鄴》這個(gè)題目來看，“西門豹”是人物，這個(gè)人物復(fù)姓西門?！爸巍笔莿?dòng)詞，治理整治的意思?！班挕笔莻€(gè)地名。顧名思義，題目的意思是西門豹治理鄴這個(gè)地方，可見當(dāng)時(shí)西門豹是一個(gè)官員。從這個(gè)題目還可以提問：為什么要治鄴，怎樣治鄴，結(jié)果怎樣？這就是常說的：先提出問題，再分析問題，最后就是解決問題。教師還可以從文章中一個(gè)老大爺說的一段話中去尋找答案，提出的問題就迎刃而解了，從老大爺?shù)脑捴校梢灾捞锏鼗氖彽脑?。鄴這個(gè)地方荒無人煙的原因也一目了然。治理過程中，他破除迷信，興修水利，造福百姓。他破除迷信的時(shí)候，把巫婆官紳頭子都投進(jìn)了河里，而其他官紳都嚇得磕頭求饒。這樣既懲治官吏，又讓老百姓明白了真相。

當(dāng)學(xué)生拿到一篇文章后，知道閱讀步驟：一，看題目抓主旨；二，標(biāo)出文章的自然段數(shù)；三，略讀文章，了解文章大意，知道文章講了什么內(nèi)容；四，解決課后作業(yè)，帶著課后作業(yè)的問題去讀，去理解作者所要表達(dá)的情感，這是有目的地去閱讀；五，有感情地讀，就是我們所說的朗讀。久而久之，學(xué)生看到一篇文章就知道如何去讀，如何去分析，這樣既培養(yǎng)了閱讀的好習(xí)慣，又掌握了分析文章的方法。好習(xí)慣伴人一生，受益終身。

教給學(xué)生找規(guī)律。語文寫作是有順序的，比如《觀潮》這一課，書中稱錢塘江的潮為天下奇觀，時(shí)間詞是“早上”和“午后一點(diǎn)”，又寫出了這段時(shí)間的波浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白墻，這是由遠(yuǎn)到近來寫，而且按照時(shí)間順序來寫。文章出現(xiàn)春、夏、秋、冬，這是明顯的按照時(shí)間順序來寫。有的文章出現(xiàn)地點(diǎn)位置發(fā)生變化，這是按空間順序來寫。小學(xué)的好多文章是講故事的,故事性的文章就是按事情的發(fā)展順序來寫的。把握文章寫作順序?qū)斫馕恼麓笥袔椭ξ恼碌拈喿x要求學(xué)生除了字詞句基礎(chǔ)知識(shí)題外，還要分析文章中人物的形象，概括文章的內(nèi)容。文章的主要內(nèi)容一般是每個(gè)自然段的中心，以小標(biāo)題形式寫出再串聯(lián)，或者把文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情串聯(lián)起來，而文章中心思想的概括是：本文通過（文章的主要內(nèi)容）和表達(dá)，贊揚(yáng)，說明( 感情，精神，道理)。 文章的結(jié)構(gòu)有：總—分式，總—分—總式，分—總式。閱讀分析中還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用不能忽視，有的標(biāo)點(diǎn)不僅僅是斷句和表達(dá)情感，還有助于理解文章。比如，句號(hào)是用在一句話或一段話的結(jié)尾，表示把一句話或一段話的意思表達(dá)完整了；逗號(hào)有斷句作用，但是三個(gè)以上的逗號(hào)連用，它就有并列的意思，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用有利于更深刻地理解文章；分號(hào)也是表示并列關(guān)系，用于長句之中。知道和了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，對我們閱讀分析有很大幫助。

最后，就是大量閱讀。要拓展視野，增加閱讀量，就要進(jìn)行課外閱讀。只有進(jìn)行課外閱讀，才能達(dá)到課內(nèi)外閱讀的銜接，有利于好詞好句的積累。學(xué)完課文，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)的課外讀物，并讓學(xué)生自由選擇課外讀物。學(xué)生在讀書時(shí)，可以自由地閱讀，可以用自己喜歡的方式讀。小學(xué)生開始寫話，從一句話到50 字到100 字，一直到六年級畢業(yè)，一有作文的訓(xùn)練，就離不開寫作，離不開閱讀理解，離不開短文分析。只有學(xué)生的閱讀能力提高了，才能對文章理解深刻，才能學(xué)以致用，才能寫出好文章。反之，學(xué)生對閱讀缺乏興趣，又因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，害怕閱讀。如果學(xué)生能了解課文，理解課文，并能復(fù)述課文了，學(xué)生就對閱讀有了興趣。閱讀教學(xué)的閱讀，顧名思義要讀，反復(fù)讀，讀題目，讀文章，讀課后作業(yè)，理解文章的內(nèi)容，理解文章的思想感情以及掌握文章寫作方法。

總之，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)是極為重要的部分。學(xué)生拿到一篇文章，要在看到這篇文章后，知道如何著手，如何分析，條理清楚，游刃有余。這時(shí)閱讀分析已經(jīng)成為一種樂趣。這是我多年的小學(xué)語文教學(xué)中，對閱讀教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，也是自己的一點(diǎn)收獲，當(dāng)然有許多不足，需要繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)。