甘肅省白銀市會(huì)寧縣柴門鎮(zhèn)張灣小學(xué) 栗 強(qiáng)

中年級(jí)是低高年級(jí)的銜接，在中年級(jí)階段高效的課堂教學(xué)是尤為重要的，在這一階段中學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式都需要教師進(jìn)行相應(yīng)的指引，只有不斷讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、進(jìn)行高質(zhì)量的備課

高質(zhì)量的備課能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，備課是對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解教學(xué)內(nèi)容，并將課上可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提前預(yù)設(shè)，才能有效提升課堂教學(xué)效率。此外，在備課過(guò)程中，教師還要注意教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，在具體的課堂教學(xué)中，教師不要一上來(lái)就直接引入教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)課堂導(dǎo)入的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)過(guò)程中，這樣才更容易取得良好的教學(xué)效果。例如，在《紙的發(fā)明》教學(xué)中，教師可以這樣進(jìn)行備課，首先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，其次要設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，并明確教學(xué)方法。對(duì)此，教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式:“紙”是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷氖挛铮峭瑢W(xué)們有沒有想過(guò)紙是如何產(chǎn)生的呢？又是誰(shuí)發(fā)明的呢？通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在備課時(shí)教師還要預(yù)設(shè)一下在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中除了知識(shí)的掌握之外，更重要的是方法的學(xué)習(xí)，“授人以魚不如授人以漁”。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生相比于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，智力水平有了一定的提升，為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師還要注意方法的滲透。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，教師可以從課前預(yù)習(xí)、課堂聽講以及課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生大部分都沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，他們認(rèn)為的預(yù)習(xí)可能就是提前閱讀一下課文。對(duì)此，教師還需要教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生知道怎樣去進(jìn)行預(yù)習(xí)，并將自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問(wèn)題整理出來(lái)。其次是課堂聽講的方法，聽課效果在很大程度上決定了自身的知識(shí)水平，小學(xué)生目前在課堂聽講過(guò)程中還不能平衡聽和記之間的關(guān)系，有的學(xué)生在課上根本就不記筆記，而有的學(xué)生在課上光記筆記，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了重要知識(shí)點(diǎn)的聽講。在課堂上記筆記時(shí)，學(xué)生只需要記重點(diǎn)和難點(diǎn)以及自己的疑問(wèn)處即可，不必面面俱到。最后在課后復(fù)習(xí)上，教師同樣也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成當(dāng)天復(fù)習(xí)、定期復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

三、在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主

課程改革極為重視學(xué)生的積極主動(dòng)性，在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師也要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的意見和看法。盡管小學(xué)生的年齡較小，但學(xué)生的思維往往是非常活躍的，總是有各種各樣的想法。對(duì)此，在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的綜合能力和水平。例如，在《爬山虎的腳》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生組織小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與討論，然后再讓每個(gè)小組派一名學(xué)生總結(jié)本小組的研究成果。通過(guò)這種方式可以讓更多的學(xué)生在課上都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如在討論之前就有學(xué)生先說(shuō)到爬山虎不是一種植物嗎？它還有腳嗎？另外一名同學(xué)回答到這里的腳是擬人的手法吧，應(yīng)該是指爬山虎的枝干吧。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中學(xué)生還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在小組討論過(guò)程中學(xué)生可以充分提問(wèn)，表達(dá)自己的看法。

四、注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用

如今多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教學(xué)中，教師還需要充分利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式興趣不高，在課上注意力也很容易不集中，采用多媒體能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)聲情并茂地展示出來(lái)，這也就能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)多媒體還能有效拓寬課堂教學(xué)，教材內(nèi)容有限，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集更多與課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)視野。小學(xué)生對(duì)于趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容比較感興趣，而多媒體可以在很大程度上提升課堂趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生將注意力都集中到課堂上來(lái)。在日常教學(xué)中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，充分利用多媒體教學(xué)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效果?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主，為學(xué)生構(gòu)建趣味性課堂，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，這樣才能提升課堂教學(xué)有效性。