2017年36期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
閱讀教學(xué)
- 激趣 玩味 意義
——以《廢園外》為例談閱讀課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 - 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
- 關(guān)于閱讀的思考與實(shí)踐
- 淺談知識遷移能力在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 關(guān)于小說人物教學(xué)的思考
- 探析閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐思路
- 淺談?wù)Z文個性化閱讀
——以《傷仲永》為例 - 生活化：培育學(xué)生詩歌審美自覺性的一個途徑
- 高中古典詩歌教學(xué)有效途徑淺探
- 應(yīng)試也可以成為詩歌教育的正能量
- 如何提高閱讀教學(xué)的有效性
- 論初中語文朗讀教學(xué)的缺失及對策
- 淺析如何提高閱讀教學(xué)的有效性
- 淺談朗誦在詩歌教學(xué)中的作用
- 淺析初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略
- 初中語文閱讀教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂研究
- 搭建學(xué)生與文本溝通的橋梁
- 基于文本互涉理論的閱讀教學(xué)策略
- 淺析高中語文略讀方法的遷移
- 課外文言閱讀訓(xùn)練要兼顧“言”與“文”
- 古詩詞意象在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 文本細(xì)讀在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的實(shí)踐探討
- 古詩詞有效教學(xué)探究
- 高中語文閱讀教學(xué)策略
寫作教學(xué)
- 生活體驗(yàn)在記敘文寫作中的運(yùn)用
- 淺析高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“以讀促寫”
- 論寫作中的積累與運(yùn)用
- 寫作素材的運(yùn)用策略
- 淺談作文素材的積累
- 講身邊故事 學(xué)寫記敘文
——高中記敘文寫作教學(xué)例談 - 記敘文構(gòu)思技巧的運(yùn)用
- 例談高中古詩文教學(xué)中的寫作訓(xùn)練
- 淺析初中語文課本中的寫作教學(xué)資源
- 利用課文學(xué)寫議論文
——以《六國論》為例 - 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作
- 以讀促寫 提升初中生寫作能力
- 自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 培養(yǎng)散文閱讀習(xí)慣 助力高中議論文寫作
- 讓學(xué)生的作文水平在“說”中提高
- 如何激發(fā)學(xué)生寫作的能動性
- 人性化理念在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 試析高中作文過程化指導(dǎo)實(shí)例和實(shí)施
- 初中生記敘文描述“失真”探因及對策
- 個性化寫作應(yīng)遵守“求真求善”的原則
- 生成性作文的實(shí)踐探索
- 基于微信平臺的初中寫作教學(xué)探究
- 初中作文教學(xué)中存在的問題及對策
- 淺談初中生記敘文寫作
文本解讀
語言學(xué)習(xí)
教改實(shí)驗(yàn)
- 語文探究式學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐
- 論初中語文教學(xué)創(chuàng)新提問設(shè)計
- 淺議不同文體教學(xué)的有效提問模式
- 藝術(shù)地“問”是提升學(xué)生語文思維能力的途徑
- 基于“教是為了不教”的語文分層教學(xué)設(shè)計
- 初中語文分層教學(xué)設(shè)計
- 同題異構(gòu)課堂高效提問應(yīng)答觀察
- 初中語文翻轉(zhuǎn)課堂初探
- 系統(tǒng)分層 “預(yù)”以成規(guī)
- 核心素養(yǎng)理念下的高中語文教學(xué)
- 用信息技術(shù)打開語文教學(xué)的新空間
- 試論高中語文選修課的教學(xué)方法
- 高中古詩詞“情境化”教學(xué)策略初探
- 語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效開展途徑
- 中學(xué)語文高效課堂構(gòu)建途徑分析
- 高中語文高效課堂的構(gòu)建策略
- 新課標(biāo)下初中語文高效課堂的構(gòu)建
- 初中語文教學(xué)的優(yōu)化方法探討
- 中職語文高效課堂的構(gòu)建策略
- 如何讓語文課堂充滿活力
- 試論開放性作業(yè)的設(shè)計
- “微”中品鑒悟深意“慢”步而思巧提升
測試研究
語文立交
- 語文教學(xué)中人文精神的挖掘與培養(yǎng)
- 淺議情感對話的幾種境界
- 煲一鍋有溫度的“心靈雞湯”
——以選修課文《己所不欲，勿施于人》為例 - 沉默不是金 回歸“說”課堂
——語文課堂上學(xué)生“懶語”的原因及對策 - 提高少數(shù)民族學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的策略
- 論書香語文課堂的構(gòu)建方法
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提升初中語文教學(xué)成效
- 培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生演講能力的幾點(diǎn)做法
- “閱讀”與“上課”的教學(xué)機(jī)智淺析
- 打破思維定勢 放飛創(chuàng)造的心靈
- 高中語文學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)簡析
- 語文教師核心素養(yǎng)與和諧高效課堂的建構(gòu)
- 論語文教學(xué)中的師生有效互動
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)
- 試論流行文化對語文教學(xué)實(shí)效性的影響
- 詩詞教學(xué)中的美育
——由《雨巷》說開來 - 淺談學(xué)習(xí)古詩詞的意義
- 語文教學(xué)中情感教育的有效策略
- 語文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)研究
- 培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對策
- 促進(jìn)教師成長成熟是保障
——提升語文素養(yǎng)研究之一 - 中等職業(yè)學(xué)校語文個別化教學(xué)探究
- 論語文教學(xué)中書法教育
- 一筆一畫見精神
- 論語文教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化的滲透
- 中學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的有效性探究
- 試論古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育
- 傳統(tǒng)文化教育對語文學(xué)困生的影響和教學(xué)策略
- 提高中小學(xué)課堂效率的實(shí)踐研究
- 誦讀中華經(jīng)典 促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
- “望聞問切”在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “微課”在語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 語文教學(xué)移用英語游戲性教學(xué)的價值