魏其彪

論語文教學(xué)中書法教育

魏其彪

我國(guó)的漢字已有幾千年的發(fā)展歷史，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)公民對(duì)于漢字的認(rèn)知水平逐漸下降，為了繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，國(guó)家發(fā)布了一系列的書法指導(dǎo)政策，旨在將書法教育融入于語文教學(xué)工作中，培養(yǎng)出繼承中華民族傳統(tǒng)文化的人才。

一、當(dāng)前書法教育的問題

1.應(yīng)試教育的阻礙

隨著近代西方文化的不斷滲入，人們逐漸進(jìn)行了一系列的文化運(yùn)動(dòng)，并對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了一系列的破壞，傳統(tǒng)的書法文化相應(yīng)受到打擊。另外，應(yīng)試教育的作用下，學(xué)生將高分定位自身追求的根本目標(biāo)，家長(zhǎng)和教師只是使用分值的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生，有些教師為了提高自己班級(jí)的升學(xué)率，將寫作的正確程度定為主要教學(xué)目標(biāo)，并不要求學(xué)生的字跡工整度和書法優(yōu)劣程度，很多學(xué)生的字跡愈加潦草。再者，當(dāng)前的中小學(xué)語文教育中，已經(jīng)開設(shè)了專業(yè)的書法課程，但是往往流于形式，并沒有充分發(fā)揮其作用，很多寫字課程被其他的科目占用，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對(duì)于書法學(xué)習(xí)的熱情逐漸衰退，語文的素養(yǎng)隨之減弱，已經(jīng)成為了當(dāng)前語文教育中的嚴(yán)峻問題。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

隨著智能手機(jī)的廣泛使用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴愈加增強(qiáng)，對(duì)于語文教學(xué)來說，同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)多使用電腦進(jìn)行課件教學(xué)，學(xué)生習(xí)慣于信息技術(shù)的教學(xué)形式，對(duì)幻燈片中的動(dòng)畫情節(jié)加以重視，忽略了文字書寫的重要性。學(xué)生對(duì)電腦同樣產(chǎn)生了一定的依賴感。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)習(xí)慣使用智能手機(jī)等，網(wǎng)絡(luò)的垃圾語言隨之產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)于書法的重視程度受到削弱。雖然電腦和高科技技術(shù)較為先進(jìn)，語文教學(xué)中不能離開中國(guó)傳統(tǒng)的書法文化，只有堅(jiān)決學(xué)習(xí)書法內(nèi)容，才能最終實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的進(jìn)步。

3.西方文化沖擊

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代浪潮的推進(jìn)，西方文化對(duì)我國(guó)書法教育的打擊逐漸加重，我國(guó)已經(jīng)逐漸走入國(guó)際市場(chǎng)，對(duì)于英語文化的重視程度逐步提升，很多學(xué)生為了學(xué)習(xí)英語花費(fèi)了大量的金錢與時(shí)間，但是由于英語熱的存在，學(xué)生為了應(yīng)付考試，購買各類英語字帖進(jìn)行字體的訓(xùn)練，但是相應(yīng)忽略了對(duì)傳統(tǒng)語文能力和書法知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致了傳統(tǒng)文化的缺失，不利于民族文化發(fā)展。

二、在語文教學(xué)中進(jìn)行書法教育的措施

書法不僅具有美學(xué)價(jià)值，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分，廣大的語文教學(xué)工作者必須將書法教學(xué)切實(shí)融入于語文教育中，提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好運(yùn)用。

1.營(yíng)造良好氛圍

環(huán)境對(duì)于人來說有著重要的影響，語文教育教學(xué)可以為書法教學(xué)營(yíng)造較好的環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶，培養(yǎng)書法學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)工作者可以在學(xué)校的宣傳欄或者角落中懸掛有關(guān)書法的作品，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間獲得書法文化的熏陶，可以定期舉辦書法比賽，表揚(yáng)具有書法特長(zhǎng)的學(xué)生，營(yíng)造良好的書法學(xué)習(xí)氛圍。

2.提高教師的綜合素質(zhì)

對(duì)于語文教學(xué)來說，課堂的主體為語文教師，其對(duì)書法教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，首先，語文教師必須提高自身的能力，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生常會(huì)受到自己喜歡教師的影響，因此教師在關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須提高自身的書法水平，多使用板書進(jìn)行教學(xué)，寫出一手好字。在具體的語文教學(xué)中，教師可以多次轉(zhuǎn)換板書的字體，激發(fā)學(xué)生的好奇心和崇拜欲，督促學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。最后，需要在課后進(jìn)行定期的書法練習(xí)，促進(jìn)書法藝術(shù)的發(fā)展。

3.重視寫字教學(xué)

寫字練習(xí)是書法教學(xué)過程中較為重要的環(huán)節(jié)，教師需要格外重視學(xué)生的書寫情況，將書寫作為語文水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為了寫字教學(xué)的順利進(jìn)行，教師首先需要保證充足的書寫教學(xué)時(shí)間，其次，可以根據(jù)學(xué)生的具體年齡情況和所處年級(jí)進(jìn)行分類培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫字水平。最后，教師必須規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì)，保證寫出一手好字。較好的寫字姿勢(shì)對(duì)青少年的生理發(fā)育也有積極作用，必須對(duì)青少年實(shí)行全面的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生書法的發(fā)展與進(jìn)步，達(dá)到繼承傳統(tǒng)文化的目的。

4.培養(yǎng)精神氣質(zhì)

良好的書法不僅具有文化意蘊(yùn)，同樣具有較好的美學(xué)價(jià)值，但是當(dāng)前很多學(xué)生只是對(duì)書法練習(xí)具有一時(shí)的熱度，很難一直堅(jiān)持，很多中小學(xué)生在書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)中常會(huì)出現(xiàn)信心喪失的現(xiàn)象。在書法教學(xué)過程中，必須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自身氣質(zhì)，分析各類書法名家的作品，從不同的作品中感受獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生更加積極的思索人生哲理，提高學(xué)生的整體氣質(zhì)，加強(qiáng)書法練習(xí)，最終形成自身的獨(dú)特書法風(fēng)格。

書法教學(xué)是我國(guó)語文教育中的重要組成部分，書法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，同樣是世界文明的產(chǎn)物。在語文教學(xué)過程中，首先需要提升學(xué)生的漢字書寫水平，提高學(xué)生的整體修養(yǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)和語文教育的完美結(jié)合。同時(shí)，教育管理部門需要對(duì)書法教學(xué)給與一定的支持，教師需要加強(qiáng)自身的書法功底，培養(yǎng)語文書法教學(xué)技巧，將書法教育融入于日常的語文教學(xué)中，中小學(xué)生同樣應(yīng)該將書法學(xué)習(xí)作為自己的必修課程，更好的發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化。

甘肅靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)。