賀見(jiàn)華

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)低耗高效之我見(jiàn)

賀見(jiàn)華

高考要出成績(jī)，最重要的一點(diǎn)是高三復(fù)習(xí)要低耗高效。低耗高效法簡(jiǎn)單地說(shuō)就是用較少的時(shí)間精力取得較好甚至最好的成績(jī)的一種方法。

那么，在寸時(shí)寸金的高三復(fù)習(xí)中，怎樣做到低耗高效呢？我認(rèn)為可以在以下四個(gè)方面下工夫。

一、匯團(tuán)隊(duì)力量，重集體備課

有一句話說(shuō)得好：“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。

集體備課有以下三點(diǎn)好處：首先集體備課節(jié)省了備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。其次集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。再次集體備課能使我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平。

我認(rèn)為真正高效的集體備課應(yīng)該按以下方法操作。

首先，該周主備人（即集體備課時(shí)的中心發(fā)言人）要個(gè)人精心備課。主要備課人的任務(wù)是先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員充分挖掘教材，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

其次集體備課是首先由主備課人陳述本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本章節(jié)在書(shū)中所處地位以及大概內(nèi)容加以分析和介紹。后由大家自由發(fā)言，就本章節(jié)的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討。大家各抒己見(jiàn)，最后，主要備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字。

最后個(gè)人二次備課。每位老師還要根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層、符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案和學(xué)案”。

二、堅(jiān)持輪輪清，不煮夾生飯

常言道“慢工出細(xì)活?！辈患庇谇蟪?，精心制作，才能做出完美的產(chǎn)品。在高三的備考復(fù)習(xí)中，很多學(xué)校都一味地講速度。結(jié)果是基礎(chǔ)不牢固，每輪復(fù)習(xí)都留下了很多知識(shí)漏洞，在后面的幾輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生陷于題海，無(wú)論是練習(xí)還是考試準(zhǔn)確率不高。

我認(rèn)為要讓高三復(fù)習(xí)行之有效，應(yīng)該稍微放慢速度，堅(jiān)持輪輪清，不煮夾生飯。最多進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)就夠了。每輪的任務(wù)側(cè)重點(diǎn)和方法都應(yīng)該有所不同。具體做法如下：

一輪：滿園深淺色，照在綠波中，注重知識(shí)方法和能力。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們要根據(jù)考綱要求和最新高考題型的變化，對(duì)每個(gè)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)一定要講透徹，注重每種題型的解題方法和基本能力的培養(yǎng)。

二輪：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，訓(xùn)練能力和心態(tài)。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)抓住典型題目以及難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題心態(tài)。

三輪：萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音，鞏固熟練和練感覺(jué)。在這一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)橛辛饲皟奢喌幕A(chǔ)，我們要讓學(xué)生做的是鞏固熟練和練感覺(jué)。跳出題海戰(zhàn)術(shù)，選一些經(jīng)典套卷來(lái)做，在訓(xùn)練時(shí)內(nèi)心從容，找到做題的感覺(jué)。

三、師忙而不亂，生閑而不松

有些同行說(shuō)教高三說(shuō)教高三還不容易，反正學(xué)校都征訂一輪二輪復(fù)習(xí)資料，資料上各種知識(shí)點(diǎn)都有，題目有詳細(xì)的分析，課前稍微看一下，照本宣科就可以了。有些教師的確比高一高二還清閑。但是我們的學(xué)生卻有做不完的題目，資料書(shū)上的題目一個(gè)一個(gè)的要做完，買的試卷要做完，老師胡亂下載的題目也要做完，學(xué)生非常忙亂，效果卻不理想。這種現(xiàn)狀是直接導(dǎo)致教學(xué)低效高耗的一個(gè)重要原因。

其實(shí)學(xué)生的低耗高效復(fù)習(xí)效果其實(shí)是有前提的，那就是建立在教師的高耗上的。教師要忙點(diǎn)累點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生在寶貴的時(shí)間里學(xué)得輕松點(diǎn)。河北衡水中學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō)他們周末一般不補(bǔ)課，除了生源素質(zhì)的因素之外，這與他們教師團(tuán)隊(duì)背后的艱辛付出息息相關(guān)。

在備考過(guò)程中，教師應(yīng)該做到課前做足功課。教師對(duì)知識(shí)考點(diǎn)應(yīng)該高屋建瓴地進(jìn)行歸納整理，總結(jié)出一些普適的規(guī)律方法，如能這樣，我們的課堂才會(huì)駕輕就熟，才會(huì)深入淺出，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。如：文學(xué)作品小說(shuō)類的復(fù)習(xí)在講到主題這一塊時(shí)，就可以依據(jù)題材進(jìn)行歸類整理，戰(zhàn)爭(zhēng)類，復(fù)仇類，愛(ài)情類，小人物性格命運(yùn)類，農(nóng)村題材類等等。如：安曉斯的《親愛(ài)的土地》、李銳的《鋤》、非魚(yú)的《棋盤(pán)》就可以放到一起來(lái)講，它們講的都是農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型時(shí)的矛盾沖突，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式生活方式向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型中，老一輩農(nóng)民失去土地的隱痛及失落無(wú)所歸依感。這樣學(xué)生對(duì)同一題材小說(shuō)反映的主題就會(huì)有深刻的印象，今后他們就會(huì)舉一反三。

四、習(xí)題要精選，講評(píng)重高效

高三的復(fù)習(xí)離不開(kāi)資料，離不開(kāi)大量習(xí)題，這是毋庸置疑的。高三學(xué)子是通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高能力的。可以說(shuō)資料習(xí)題質(zhì)量的高低決定了高三復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低。因此平時(shí)在教學(xué)中，教師精選習(xí)題就顯得至關(guān)重要。

習(xí)題資料應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：習(xí)題資料來(lái)源多元化，習(xí)題資料新穎化，習(xí)題資料系統(tǒng)化，習(xí)題資料內(nèi)容實(shí)效化。

練習(xí)講評(píng)是高三教學(xué)的家常便飯。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，常常學(xué)生寫(xiě)一篇作文，教師兩三周只后才講評(píng)，學(xué)生都忘記寫(xiě)什么了；一篇文言文一句一句翻譯，講完要二三十分鐘，眉毛胡子一把抓，收效甚微。

那么習(xí)題試卷講評(píng)應(yīng)該怎樣做才高效呢？我認(rèn)為反饋應(yīng)該及時(shí)，講評(píng)應(yīng)該及時(shí)，作業(yè)批改不過(guò)夜，講評(píng)不隔天，快批快發(fā)。這樣學(xué)生對(duì)剛剛做過(guò)的題目才印象深刻，學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)過(guò)的題目才會(huì)記憶猶新。另外，試卷習(xí)題講評(píng)要因班施教，即根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體水平，在哪些該講哪些不該講上要有所選擇，不要一張?jiān)嚲硪惶琢?xí)題不分重點(diǎn)難點(diǎn)從頭講到尾。我們應(yīng)該讓學(xué)生課堂緊張起來(lái)，老師只講學(xué)生不會(huì)的。如文言文串講就沒(méi)必要，特別是人物傳記型文言文，它比較容易，我們教師只需講解幾個(gè)出現(xiàn)頻率較高的動(dòng)詞或一些重點(diǎn)文化形象就行了。這樣重點(diǎn)突出，不僅學(xué)生記憶深刻，而且提高了課堂效率。

總之，高三復(fù)習(xí)我們應(yīng)該堅(jiān)守輪輪清，高效低耗的原則。讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里盡量取得較高的學(xué)習(xí)效率。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)取得更好的成績(jī)。

湖南溆浦縣第一中學(xué)。