周立權(quán)

初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

周立權(quán)

一直以來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)是重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容，因而提升初中作文教學(xué)效果也就十分必要了。隨著當(dāng)前新課改的不斷實(shí)施，初中作文教學(xué)水平也有了一定程度的提升。然而在實(shí)際教學(xué)中仍有一定的問(wèn)題存在，這必然會(huì)影響作文教學(xué)效果及質(zhì)量。所以，在初中作文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極分析所存在的一些問(wèn)題，并且依據(jù)存在的問(wèn)題選擇有效對(duì)策，以提升教學(xué)水平及質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生在作文寫(xiě)作中缺乏端正的態(tài)度

在當(dāng)前初中作文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在的比較明顯的一個(gè)問(wèn)題就是很多學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作往往比較反感，有些學(xué)生甚至存在恐懼及厭惡情緒。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，由于這種思想的存在，很多學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)往往都是選擇應(yīng)付態(tài)度，并未能夠真正將提升寫(xiě)作水平的相關(guān)問(wèn)題解決。在這種被動(dòng)寫(xiě)作的情況下，作文教學(xué)效果及學(xué)生自身水平也就很難得以真正提升。在當(dāng)前初中作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生態(tài)度問(wèn)題已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的重要因素，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一方面加強(qiáng)注意。

2.作文教學(xué)方法落后

在初中作文教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法是十分重要的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能夠保證初中作文教學(xué)取得較為理想的效果。然而，就當(dāng)前初中作文教學(xué)實(shí)際情況而言，很多教師在教學(xué)過(guò)程中仍舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，往往都是先向?qū)W生展示相關(guān)范文，然后向?qū)W生講述相關(guān)的寫(xiě)作方法，之后就是讓學(xué)生自己進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。對(duì)于這種教學(xué)方式而言，其內(nèi)容往往比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，最終會(huì)影響作文教學(xué)的效果。另外，由于應(yīng)試教育的影響，很多教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)都選擇模板式教學(xué)，讓學(xué)生依據(jù)一定模式進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生很難寫(xiě)出內(nèi)心的真實(shí)感受，最終會(huì)對(duì)其寫(xiě)作水平及質(zhì)量的提升產(chǎn)生不良影響。

3.學(xué)生作文抄襲現(xiàn)象十分嚴(yán)重

對(duì)于當(dāng)前初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)及壓力越來(lái)越大。在這種情況下，學(xué)生也就很難將較多精力和時(shí)間進(jìn)行作文寫(xiě)作訓(xùn)練。所以，在實(shí)際的作文寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生往往都是為完成教師任務(wù)而進(jìn)行寫(xiě)作，并未能夠真正積極構(gòu)思及準(zhǔn)備作文材料，往往都是直接照搬作文書(shū)中的內(nèi)容，甚至整篇抄襲，作文寫(xiě)作內(nèi)容千篇一律，這樣也就很難使作文寫(xiě)作水平得以提升。

二、初中作文教學(xué)的有效對(duì)策

1.有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣

在初中作文教學(xué)過(guò)程中，為能夠使教學(xué)效果得以有效提升，對(duì)學(xué)生作文水平及作文能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)，首要任務(wù)就是有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在學(xué)生具備較濃厚寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)上，才能夠保證其在寫(xiě)作過(guò)程中融入自身情感，使其端正寫(xiě)作態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，才能夠使學(xué)生寫(xiě)作能力及水平得以真正提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行積極培養(yǎng)，選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容使其進(jìn)行寫(xiě)作，從而保證學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作過(guò)程中能夠改變應(yīng)付的態(tài)度，真正投入到寫(xiě)作中。

2.選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法

在初中作文課堂教學(xué)中，要想真正提升教學(xué)效果，就要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。在初中作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方式，鼓勵(lì)寫(xiě)作之前進(jìn)行構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中注意積累相關(guān)的作文素材，并且在寫(xiě)作中進(jìn)行運(yùn)用。另外，對(duì)于學(xué)生作文寫(xiě)作模式應(yīng)當(dāng)放開(kāi)限制，使其自由發(fā)揮，使學(xué)生真正能夠自由地表達(dá)自身的情感，使作文教學(xué)能夠取得理想的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中作文教學(xué)中，為能夠避免學(xué)生出現(xiàn)作文抄襲情況，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使其在作文寫(xiě)作過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新，使作文更加具有新意，在作文中較好融入自身情感，最終提升作文質(zhì)量及水平。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其敢于大膽想象，在保證真實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，通過(guò)形象性思維的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力作較好的培養(yǎng)，使其創(chuàng)新能力提升，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新。

在當(dāng)前的初中作文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極分析教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上選擇有效的對(duì)策使問(wèn)題得以較好的解決，從而對(duì)學(xué)生作文能力及水平進(jìn)行更好的培養(yǎng)，使其作文素質(zhì)得以提升。

江蘇揚(yáng)州市樹(shù)人學(xué)校。