田偉良

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)簡(jiǎn)析

田偉良

學(xué)習(xí)技巧在語(yǔ)文教學(xué)中屬于重頭戲，筆者在這一方面進(jìn)行了認(rèn)真的探索，在此作一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。

一、指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)

充分的課前預(yù)習(xí)是學(xué)好高中語(yǔ)文的重要前提，字詞等基礎(chǔ)知識(shí)可以在課前自行解決，將課堂寶貴的時(shí)間節(jié)約出來(lái)。對(duì)教材內(nèi)容的理解也可以在課前進(jìn)行解決，達(dá)到熟悉教材內(nèi)容的效果，在課堂上開展互動(dòng)時(shí)可以游刃有余。筆者在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，每一課學(xué)習(xí)之前都針對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、課文主要內(nèi)容等方面進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這樣可以夯實(shí)基礎(chǔ)，提高預(yù)習(xí)的實(shí)際效果。其次為了提高預(yù)習(xí)的目的性、針對(duì)性，要求學(xué)生制訂預(yù)習(xí)計(jì)劃，在文學(xué)常識(shí)、字詞基礎(chǔ)方面達(dá)到什么要求，在課文內(nèi)容理解包括人物形象分析、運(yùn)用技法、研究層次結(jié)構(gòu)劃分等方面有著什么樣的目標(biāo)要求，明確的列出計(jì)劃，這樣才能保證預(yù)習(xí)活動(dòng)具有更加的針對(duì)性。最后，還要對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，包括完成了哪些內(nèi)容，還存在著哪些難點(diǎn)以及本次預(yù)習(xí)活動(dòng)積累了什么樣的技巧，對(duì)預(yù)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)技巧進(jìn)行積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生而言也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的重要提升。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課堂摘記重點(diǎn)

課堂一分鐘抵得上課后十分鐘，這已經(jīng)得到了大家的充分認(rèn)可。指導(dǎo)學(xué)習(xí)提高課堂聽講的效率，也是增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要抓手。有的學(xué)生在課堂上光帶著耳朵和眼睛認(rèn)真聽、認(rèn)真看，其實(shí)這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。好腦筋不如爛筆頭，課堂上一定要想方設(shè)法做一些筆記，否則過(guò)了一段時(shí)間之后有些內(nèi)容就會(huì)在記憶中淡化甚至遺忘。筆者要求學(xué)生在課堂上要做筆記，筆記的原則是抓住重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意駭。首先摘記教師在課堂教學(xué)中提出的重點(diǎn)，將這些內(nèi)容劃下來(lái)、寫下來(lái)，做上標(biāo)志，課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠一目了然。其次，要注重記錄同學(xué)們發(fā)言的要點(diǎn)，將這些要點(diǎn)記錄下來(lái)和自己的思考內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善學(xué)習(xí)成果。另外，要摘記老師的板書。通常情況下語(yǔ)文教學(xué)的板書就是本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)以及重點(diǎn)的濃縮，通過(guò)這些方面的記錄能夠認(rèn)真聽、認(rèn)真看，將本節(jié)課的重難點(diǎn)固定下來(lái)，課后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)非常清晰明了，階段性復(fù)習(xí)時(shí)也能夠提綱挈領(lǐng)抓住重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)筆者的指導(dǎo)，學(xué)生在摘記方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅語(yǔ)文課上能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行記錄，而且這一方面的能力還延伸到了其他學(xué)科，受益頗多。

三、指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋合作探究

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中切忌單打獨(dú)斗，一個(gè)人的思維力量是有限的，有可能出現(xiàn)思維的角度不夠廣、深度不達(dá)標(biāo)等現(xiàn)象，這就對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)的順利達(dá)成產(chǎn)生了一定的制約。對(duì)此，筆者在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，不要一個(gè)人冥思苦想。經(jīng)過(guò)深入思維之后和小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)人物形象的刻畫怎么理解，對(duì)文章布局的科學(xué)性如何理解，對(duì)一些技巧的分析闡述自己的觀點(diǎn)等等。有了獨(dú)立思維作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就有話可說(shuō)，哪怕觀點(diǎn)不完全正確，他們也有自己的思維。當(dāng)學(xué)生在合作探究中相互討論交流，積極開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題的深度有了拓展，對(duì)課文的分析理解包括技巧掌握也有了全新的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生經(jīng)過(guò)相互交流合作之后，無(wú)論是學(xué)習(xí)的積極性還是學(xué)習(xí)的效率都有了明顯的提高。將學(xué)生的集體智慧集中起來(lái)，大家一起攻克難關(guān)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠起到有效的促進(jìn)作用。廣大教師在教學(xué)工作中，要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力和合作技巧的培養(yǎng)，讓課堂變得更加民主、更加生動(dòng)。讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中達(dá)到提高能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生自我反思及時(shí)彌補(bǔ)

在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效如何和學(xué)生反思的效果具有密切的聯(lián)系。及時(shí)開展學(xué)習(xí)反思，能夠拾遺補(bǔ)缺、查找不足，針對(duì)性采取措施進(jìn)行彌補(bǔ)等等。筆者在教學(xué)中要求每一位學(xué)生，在完成一節(jié)課或是一篇課文的學(xué)習(xí)，乃至一個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后都要進(jìn)行認(rèn)真的反思，反思自己這一節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)有沒(méi)有順利達(dá)成，還存在著哪些方面的疑難問(wèn)題沒(méi)有解決，需要在課后進(jìn)行鞏固，以及反思自己在本節(jié)課有沒(méi)有掌握一些好的學(xué)習(xí)技巧、方法，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面具有極大幫助。學(xué)習(xí)反思堅(jiān)持下去，能夠讓學(xué)生在每學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容之后，都要進(jìn)行回顧總結(jié)。學(xué)生每天睡覺(jué)之前在腦海里過(guò)一遍今天語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看還有哪些方面沒(méi)有掌握，使一天的學(xué)習(xí)成果能夠再現(xiàn)一遍，既可以作為簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)回顧，又能夠?yàn)榈诙斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)做好安排。只有認(rèn)真的進(jìn)行反思，才能夠及時(shí)的查找語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性措施提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)統(tǒng)籌運(yùn)用時(shí)間

高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間是固定的，平時(shí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏也很快，如何將有限的時(shí)間提高效率，這就需要學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)技巧，集中統(tǒng)籌運(yùn)用時(shí)間具有積極的意義。筆者在教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生，首先科學(xué)安排自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如朗誦、背誦的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在早晨空氣最清新、頭腦最清醒的時(shí)候進(jìn)行，此時(shí)背誦記憶的效果最佳。中午是人體一天中最低潮的時(shí)期，應(yīng)當(dāng)作為休息的時(shí)間。晚上，邏輯思維、抽象思維是比較的好的訓(xùn)練時(shí)期，此時(shí)可以進(jìn)行一些閱讀分析，包括作文構(gòu)思等方面的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生在時(shí)間運(yùn)用效果。每一輪次的復(fù)習(xí)也要講求時(shí)間的統(tǒng)籌安排，例如本輪次復(fù)習(xí)之后，篩選出其中一些重點(diǎn)難點(diǎn)和有待鞏固的內(nèi)容，在確定合理的間隔時(shí)間后，及時(shí)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，通過(guò)逐層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的達(dá)到鞏固和掌握的效果。

綜上所述，高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中如果提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)他們掌握一些學(xué)習(xí)技巧必不可少，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的研究，更好的服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)。

江蘇宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)。