2016年3期
作文教學(xué)研究
- 芳心幾瓣 放眼未來植素質(zhì) 丹心一片 傾心教育養(yǎng)特長——記遼寧省凌源市朝陽街小學(xué)校長李國權(quán)
- 推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí) 夯實(shí)學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)——小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)踐與探究
- 論中職語文教學(xué)中的口語訓(xùn)練
- 淺談提高智障學(xué)生識字能力的有效方法
- 作文仿寫訓(xùn)練的“模型創(chuàng)生”初探
- 讓經(jīng)典歌詞為寫作助力
- 層遞式教學(xué)在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 激情啟“心靈” 智慧悟“人生”
- 農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生作文水平調(diào)查與研究
- 促問 為學(xué)生的質(zhì)疑助一臂之力
- 多主體多輪評改有助于提升學(xué)生作文素養(yǎng)
- 平時(shí)作文的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施辦法
- 情境教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 談構(gòu)建小學(xué)趣味化作文課堂的策略
- 議論文巧設(shè)分論點(diǎn)有秘訣
- 語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的思考與實(shí)踐
- 綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 小學(xué)高年級學(xué)生記敘文習(xí)作升格化修改初探
- 傾聽：生活作文的一種姿態(tài)
- 信息技術(shù)條件下山區(qū)小學(xué)作文教學(xué)方法談
- 組建“三人互賴型合作學(xué)習(xí)小組”突破高中寫作教學(xué)困境
- 淺談快速作文的自然開頭法和自然結(jié)尾法——閱讀教學(xué)與作文教學(xué)整合研究舉例
- “發(fā)乎情” 讓兒童的寫作從兒童出發(fā)——淺析三年級寫作教學(xué)
- 農(nóng)村初中語文生活化作文教學(xué)策略
- 淺談新課改下初中語文作文指導(dǎo)的策略
- 淺議如何提高農(nóng)村初中作文教學(xué)成效
- 小學(xué)生作文提高六步法
- 小學(xué)作文教學(xué)的問題及其對策研究
- 建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的重要意義
- 論小學(xué)語文教學(xué)中教師素養(yǎng)對學(xué)生的影響
- 提高品德教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力中的意義
- 小學(xué)思想品德教育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的影響
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考
- 國學(xué)教育課程在線開放教學(xué)模式研究與實(shí)踐
- 國學(xué)經(jīng)典誦讀和初中語文教學(xué)的融合探討
- 初中歷史教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對歷史文化興趣之間的關(guān)系
- 初中生物教學(xué)特點(diǎn)淺析
- 抵制文化傳播領(lǐng)域“三俗”現(xiàn)象的對策研究
- 行為改變技術(shù)用于減少或消除培智學(xué)前兒童不良行為的實(shí)踐研究
- 論小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系
- 數(shù)學(xué)教育實(shí)踐在城區(qū)小學(xué)中的作用淺談
- 探究性課堂的實(shí)施策略在小學(xué)數(shù)學(xué)上的運(yùn)用
- 小學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生閱讀興趣的影響
- 中考作文結(jié)尾技巧淺談
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)策略
- 提高初中生作文自我修改能力初探
- 高考作文題型命題與應(yīng)試技巧探討
- 基于核心素養(yǎng)的高考作文評價(jià)研究
- 高中作文教學(xué)中讀與寫的重要性
- 淺析小學(xué)作文教學(xué)中說寫結(jié)合的策略
- 拓寬寫話素材 打開寫話大門
- 挖掘生活素材 激發(fā)中年級學(xué)生的寫作興趣
- “刑罰的日子”——論蕭紅作品中的生育認(rèn)知
- 關(guān)于小學(xué)語文課外閱讀課程化的思考
- 淺析小學(xué)閱讀教學(xué)的模式和方法
- 我心中的好老師
- 蕭紅女性意識的覺醒的原因探析
- 小學(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生閱讀興趣的影響
- 新課程下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究
- 走好低年級課外閱讀的第一步——對一年級學(xué)生課外閱讀的一點(diǎn)思考和意見
- 發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的一抹“驚鴻”——試論語文閱讀教學(xué)中的色彩美與意象美
- 農(nóng)村中學(xué)名著閱讀教學(xué)之我見
- 精心設(shè)計(jì)問題 指導(dǎo)有效閱讀——以《我與地壇》為例探討閱讀教學(xué)方法
- 破解詩詞教學(xué)中理解“用典”的難題
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 在初中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
- 初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力的探討
- 高中語文課堂教學(xué)有效互動的實(shí)踐研究
- 基于人文滲透 提升語文教學(xué)有效性的思考
- 淺述小學(xué)語文教學(xué)的技巧
- 淺談“歌唱式”朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀 問題和對策
- 善問者如攻堅(jiān)木 善待問者如撞鐘——中職語文教學(xué)如何有效提問初探
- 小學(xué)語文教學(xué)淺析
- 小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生交流與讀寫的能力
- 讓詞語教學(xué)妙趣橫生——小學(xué)低年級語文詞語教學(xué)初探
- 蘇式語文課堂的蘇式解讀
- “作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談?wù)Z文課堂接納和尊重學(xué)生的意義
- 師生有效互動構(gòu)建六要素語文高效課堂
- 小學(xué)語文作文教學(xué)理念的創(chuàng)新研究
- 談如何營造輕松的語文課堂氛圍
- 緣于趣味，致力樂說——《奇妙的動物世界》教學(xué)實(shí)錄
- 多角度解讀文本 更凸顯作者思想——以《桃花源記》一課為例
- 為語文學(xué)習(xí)打開一扇美麗的窗——以綜合實(shí)踐活動課《聽歌學(xué)語文》為例
- 初中英語閱讀教學(xué)淺析
- 多元互動教學(xué)模式對提高學(xué)生大學(xué)英語自主能力的研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂 讓課堂活起來！
- 分層次教學(xué)對高職英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的嘗試研究
- 論感恩勵志教育貫穿英語教學(xué)的必要性和可行性
- 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職英語多元互動教學(xué)模式研究
- 分層次教學(xué)在高職非英語專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用
- 淺析小學(xué)英語教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)策略
- 新課改背景下翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 中職英語課程資源建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究
- 從主位推進(jìn)角度分析語篇
- 英語導(dǎo)學(xué)案面臨的困境及對策
- 淺談互聯(lián)網(wǎng)境遇下視覺符號的轉(zhuǎn)變發(fā)展模式
- 巧用“網(wǎng)絡(luò)報(bào)社” 走出“作改新路”
- 慕課背景下高職院校通識選修課的探索與實(shí)踐
- 努力打造校園文化建設(shè)品牌
- 淺談小學(xué)教育中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
- 學(xué)習(xí)習(xí)慣的“規(guī)矩”化于宏觀教育的先決作用
- 在差異化教學(xué)中建構(gòu)學(xué)生的寫作能力
- 基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的卓越技師人才培養(yǎng)的研究
- 案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 初中思想品德教學(xué)對學(xué)生心理健康成長的意義
- 從教育社會學(xué)視角看小學(xué)素質(zhì)教育