吉林　郭叢光

努力打造校園文化建設(shè)品牌

吉林郭叢光

本課題的提出是依據(jù)清河小學(xué)“十三五”科研興校五年規(guī)劃引領(lǐng)課題，結(jié)合學(xué)校科研工作實際，從發(fā)展角度思維，創(chuàng)新課程理念，根據(jù)新課程思想，營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校文化生活氛圍，形成清河小學(xué)的辦學(xué)特色，推進學(xué)校課程改革向縱深發(fā)展。

努力打造校園文化建設(shè)品牌。校園文化建設(shè)對學(xué)校教育起到了潛移默化的熏陶和引領(lǐng)作用。幾年來清河小學(xué)十分重視此項工作，對學(xué)校的顯性文化進行了大量投入，但是要把校園文化建設(shè)成學(xué)校的品牌，還需進一步努力。

加強樓外自然環(huán)境建設(shè)，全力打造綠色校園。

把樓前以松樹、果樹為主體，以墻體爬山虎為背景、以綠色草坪為襯托的綠化帶中的松樹、果樹修剪成型，樹下的草坪進行更新，并在教學(xué)樓前建造兩個永久性花壇，通過綠化帶與永久性花壇的相互照應(yīng)，形成了一條靚麗的校園綠色風(fēng)景線。在操場南側(cè)建設(shè)一個風(fēng)景區(qū)，鋪設(shè)樹中甬路，設(shè)置石凳、石桌，為學(xué)生休閑、娛樂提供更加人文的活動場地。在操場北側(cè)校園一角栽植當(dāng)?shù)貥涔趦?yōu)美生命力強的闊葉樹為主的自然風(fēng)景林一塊。同時硬化樓前活動場地。

繼續(xù)調(diào)整樓外文化環(huán)境建設(shè)思路，努力適應(yīng)新課程教育的需要。

全面貫徹新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，構(gòu)建更加人文的教育環(huán)境。更換樓前板報，在教學(xué)樓后墻兩側(cè)添加校園文化語言營造文化氛圍。

進一步打造文化走廊，發(fā)揮隱形教育功能。

進一步調(diào)整和理順各樓層的文化板塊。教學(xué)樓，一樓走廊為校風(fēng)校訓(xùn)展示區(qū)，二樓為實施新課程教育活動展示區(qū)，三樓為學(xué)生作品展示區(qū)。

在樓梯、走廊上張貼更加人文的提示語，墻體上懸掛名人畫像。完善和更新學(xué)前班墻體宣傳畫陣地，使校園文化建設(shè)工作從娃娃抓起。

整體設(shè)計——構(gòu)建“自由式”的校園文化環(huán)境，打造校園物資文化建設(shè)特色。也就是實驗前要出臺校園文化建設(shè)藍圖，經(jīng)過三年的整體規(guī)劃，最終形成綠化、美化、硬化為一體的校園外部環(huán)境和具有深層底蘊的校園內(nèi)部教育文化環(huán)境。分塊實施，對學(xué)生進行環(huán)境、生態(tài)教育和加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)，開展教育環(huán)境與環(huán)境教育的研究。

一是明確樓外文化環(huán)境建設(shè)思路，努力適應(yīng)新課程的教育需要，全面貫徹新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，構(gòu)建更加人文的教育環(huán)境。學(xué)校正門兩側(cè)設(shè)置提示板，提示板上的內(nèi)容要與學(xué)校的辦學(xué)思想密切相關(guān)；在教學(xué)樓外側(cè)墻壁上添加校園文化語言，營造文化氛圍。

二是進一步打造文化走廊，發(fā)揮隱形教育功能。

學(xué)生公寓正廳為校風(fēng)校訓(xùn)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)等展示區(qū)；走廊為實施新課程教育活動展示區(qū)；三樓為學(xué)生作品展示區(qū)。

一樓正廳兩側(cè)為宣傳欄，可根據(jù)學(xué)習(xí)階段、季節(jié)變化更換內(nèi)容，南北兩側(cè)可設(shè)計一些溫馨的提示語和名人故事欄目，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、頑強拼搏，為祖國的未來發(fā)奮圖強；二樓可以以“學(xué)習(xí)生活小組”為一個團體，劃分區(qū)域，讓學(xué)生自主設(shè)計適合小學(xué)生這個年齡段的內(nèi)容。

除了以上實驗規(guī)劃還要努力構(gòu)建以下校園文化：

努力構(gòu)建教師文化：教師是教育資源的核心資源，培養(yǎng)一支思想進步、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)正派、忠于職守的專業(yè)化教師隊伍是所有學(xué)校的終極夙愿。在本輪的研究中我們要培養(yǎng)教師具有以下幾種特質(zhì)：

1.具有高尚的職業(yè)道德：即，“把愛心、公正、責(zé)任感作為教師師德的核心，教師有積極的價值取向，在創(chuàng)造性的勞動中，真切地感受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；

2.具有嫻熟的教學(xué)技藝：即，遵循教育規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)。具有現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力，并能靈活有效地運用到教育教學(xué)實踐中去。

3.具有較強的科研能力：即，既是課程的執(zhí)行者，又是課程的開發(fā)者，善于思考，勤于鉆研，在科研實踐中不斷提升教育教學(xué)水平。

努力構(gòu)建學(xué)生文化；清河小學(xué)快樂教育的核心是“教師愉快的教，學(xué)生快樂的學(xué)”，在本輪的試驗中我們要把落實我校新學(xué)風(fēng)作為重點研究，通過強化“樂學(xué) 會學(xué)勤學(xué) 多學(xué)”的學(xué)風(fēng)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生具有以下特質(zhì)：

1.具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)——有強烈的求知欲望、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極地探索，多渠道地嘗試，在探索和嘗試中積累知識，獲得能力。

2.具有持續(xù)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)——在夯實基礎(chǔ)知識、素質(zhì)全面提高的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展。

3.具有鮮明的儒勵特質(zhì)——在儒勵文化的熏染下，展現(xiàn)清小學(xué)生特有的風(fēng)貌：即：“純真善雅、仁愛博大、勤學(xué)睿智、誠實守信、堅韌不拔、開拓創(chuàng)新”。

構(gòu)建管理文化：繼續(xù)創(chuàng)新和探索學(xué)校和諧管理的新模式，堅持民主+集中、制度+人文剛?cè)岵⑦M的管理思路，繼續(xù)加強加強干部隊伍建設(shè)，突出強化三種意識：

（1）強化角色意識。一是引導(dǎo)干部找準(zhǔn)角色。不要靠邊站（邊緣化），不當(dāng)傳話筒。二是指導(dǎo)干部進入角色。根據(jù)角色定位，做到思路清晰（該做什么、怎么做、做到什么程度），積極主動（自己的事情主動做，安排的工作積極做）。

（2）強化責(zé)任意識。通過實驗研究培養(yǎng)全體管理干部要在制度化、規(guī)范化、精細化上下功夫，做到靜下心來積極謀劃工作思路，躬下身來狠抓管理落實，抬起頭來真正敢說敢干，回過頭來認(rèn)真總結(jié)反思。

（3）強化大局意識。要求領(lǐng)導(dǎo)干部一要心中有全局、言行重整體。二要時時處處、一言一行示范引領(lǐng)。帶頭履行學(xué)校的各項規(guī)章制度，并維護規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。三要在服從學(xué)校大局的前提下積極主動地開展工作，做到相互溝通、支持理解、積極配合，確保協(xié)調(diào)一致。

努力構(gòu)建教學(xué)文化：配合相關(guān)課題研究，做好“快樂+ + +的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建研究。通過快樂積累的語文教學(xué)模式、快樂體驗的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及快樂融合的特長教育模式的研究和構(gòu)建，從而達到教師愉快的教，學(xué)生快樂的學(xué)的教學(xué)境界。更好地突出教師“善教 會教厚愛 博學(xué)”的新教風(fēng)，學(xué)生“樂學(xué) 會學(xué) 勤學(xué) 多學(xué)”的新學(xué)風(fēng)。

努力構(gòu)建課程文化：積極開展校本課體系的構(gòu)建與改革工作，在新的五年里除立足有的校本課程外，要不斷根據(jù)教師資源、地方資源刷新校本課程內(nèi)容，選取更具地方特色和人文風(fēng)俗的課程資源編寫校本課程，構(gòu)建課程體系，并進一步融合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的教育資源，使“樂融合的特長教育模式”更加科學(xué)合理并取得成果。

力爭五年內(nèi)使我校校園文化建設(shè)層次不斷提升，校園文化底蘊更加濃郁。

（作者單位：吉林省集安市清河鎮(zhèn)中心小學(xué)）