云南 歐學(xué)榮

“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

云南 歐學(xué)榮

語文教學(xué)主要包括口頭語言和書面語言兩個部門，在當(dāng)前的語文模式的中，作文先導(dǎo)式教學(xué)模式是非常重要的教學(xué)模式，本文主要論述“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，從中總結(jié)一些有效的經(jīng)驗，得出來一些具體的教學(xué)方法，可以為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)模式的改進(jìn)提供有效的參考。

作文先導(dǎo)式 小學(xué)語文 教學(xué)模式

近些年我國不斷開展教育改革，小學(xué)教育中非常重要的組成部分就是語文課程，需要不斷進(jìn)行探索，而“作文先導(dǎo)式”的教學(xué)模式屬于一種新型的教學(xué)模式，教學(xué)的基礎(chǔ)就是學(xué)生的實踐，實踐“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式，使教師和學(xué)生之間的溝通和交流不斷加強(qiáng)，在這個過程中提高學(xué)生的寫作能力和溝通交往能力。因此在當(dāng)前的“作文先導(dǎo)性”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行有效的創(chuàng)新，使其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用不斷得到完善。

一、概述“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式

語文學(xué)科對于學(xué)生的書寫和交流都具有十分重要的影響，針對傳統(tǒng)的作文教學(xué)，就是教師生搬硬套各種模式化的課文，這種教學(xué)模式只是以教師的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在構(gòu)造方面具有一致性，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生也無法對此產(chǎn)生興趣，因此教學(xué)效果也就不怎么理想，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)沒有給予高度的關(guān)注。針對“作文先導(dǎo)式”的教學(xué)，將上述的缺陷進(jìn)行彌補，逐一解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師可以結(jié)合實際生活情境和教學(xué)語言，利用作文的方式四，使學(xué)生對于自己的生活可以具備更多的敏感度和觀察能力。要拋棄傳統(tǒng)的格式化教學(xué)模式，突破和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對于作文的感知能力和創(chuàng)新能力，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能讓學(xué)生局限在框架當(dāng)中，要讓學(xué)生將自己的真實想法充分的發(fā)揮出來，使學(xué)生的想象力和表達(dá)能力也可以得到提高。讓學(xué)生朝著多元化和自由化的方向發(fā)展，教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗為基礎(chǔ)，構(gòu)建出具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)模式，使小學(xué)語文的教學(xué)效率得到大幅度的提升。

二、“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生的寫作能力

利用“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式，主要就是為了提高學(xué)生的寫作能力，這也是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵。要想提高學(xué)生的寫作能力，需要首先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，人們常說興趣是最好的老師，“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用需要具有針對性。針對寫作培訓(xùn)，最主要的方式就是以學(xué)生的日常生活中的觀察為基礎(chǔ)，讓他們利用文字的方式進(jìn)行記錄，這樣一來，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以提高學(xué)生的觀察能力。教師還可以組織晨讀，在這個過程中，著重提高學(xué)生對于文字的欣賞能力，利用朗讀文章的方式幫助學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生去體會文字的魅力，訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。長此以往就會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生在寫作的時候文如泉涌。

（二）利用引導(dǎo)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生

“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式是一種具有開放性的教學(xué)活動，教師開展的課堂活動要具有一定的意義，不僅讓學(xué)生積累素材，還可以獲得一定的語文感知能力，發(fā)現(xiàn)語文文字的獨特魅力，學(xué)生的課余生活教師要進(jìn)行充分的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會活動，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生親身去體驗生活，提高學(xué)生的實踐能力。對于當(dāng)前的教學(xué)資源教師要進(jìn)行充分的應(yīng)用，為學(xué)生提供簡單的內(nèi)容，使其作為教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用各種圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對其中蘊含的內(nèi)容進(jìn)行理解，明確其中的寓意，使其作為重要的參考資料，將學(xué)生的想象力充分的發(fā)揮出來，使開放性的寫作得到有效的開展。

（三）加強(qiáng)教師和學(xué)生互動

當(dāng)前語文教學(xué)的新的標(biāo)準(zhǔn)就是利用自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生和教師進(jìn)行互動，留給學(xué)生更多的時間去自主學(xué)習(xí)，教師需要幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所采用的教學(xué)方式要合理科學(xué)，主要就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以舉辦作文競賽活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動的投身到教學(xué)活動當(dāng)中，在這個過程中可以加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動，讓學(xué)生在激烈的競爭環(huán)境下，使自身的寫作能力得到有效的提高。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文教育是非常重要的，是人們一生中至關(guān)重要的起步教育，在這個階段打好基礎(chǔ)，對于今后的學(xué)習(xí)具有重要的影響?！白魑南葘?dǎo)式”教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以將學(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，明確學(xué)生的興趣點，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的完成。

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［3］胡玉青. 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐嘗試［J］. 中國校外教育，2015，27：58.

［4］蔡錦雙. 談信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 學(xué)周刊，2014，23：81.

（作者單位：云南省怒江州瀘水縣稱桿中心校）