江蘇 馮國(guó)湘

挖掘生活素材 激發(fā)中年級(jí)學(xué)生的寫作興趣

江蘇 馮國(guó)湘

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫作教學(xué)應(yīng)該貼近于生活，讓學(xué)生在生活中尋找寫作的動(dòng)機(jī)，從而關(guān)注于生活，熱愛(ài)于生活，表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感。本文著重討論如何指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在生活中尋找素材，從而提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。

學(xué)生 寫作興趣 生活素材

在日常的教學(xué)中，每個(gè)一線的語(yǔ)文教師在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，都應(yīng)該有不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面就來(lái)談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中，是怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣的。

一、體驗(yàn)生活，從中挖掘?qū)懽鞯乃夭?/h2>

寫作本身來(lái)源于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)靈感，從而達(dá)到能在寫作中表達(dá)真情實(shí)感。不亂套用素材，顯得文章刻板無(wú)味。那么，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，就要培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找靈感的直覺(jué)。只有對(duì)生活充滿熱情，真實(shí)地感受到生活中的真、善、美的人，才能把感受轉(zhuǎn)達(dá)到寫作中。而在小學(xué)生寫作的過(guò)程中，我常常利用節(jié)日來(lái)激發(fā)他們的興趣。例如：在傳統(tǒng)節(jié)日母親節(jié)和父親節(jié)中，就可以讓學(xué)生們回去向自己的父母問(wèn)好，替父母做家務(wù)或者幫助父母做些力所能及的事情。在布置這類任務(wù)的時(shí)候，我會(huì)著重地講，要注意父母的表情動(dòng)作和自己的感受，然后把這些經(jīng)歷寫下來(lái)，最后表達(dá)自己的感想。不只在父親節(jié)和母親節(jié)中，還可以在端午、重陽(yáng)、中秋這類的節(jié)日中，把節(jié)日中所發(fā)生的事情通過(guò)記敘文的形式寫下來(lái)。通過(guò)布置這類節(jié)日性的作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生開(kāi)始從生活中感受真實(shí)，感受喜怒哀樂(lè)，感受生活帶給自己的寶貴經(jīng)歷。

二、豐富生活，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

在教學(xué)過(guò)程中，可以利用小學(xué)生對(duì)事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)世界的一切都有一種探知欲的心態(tài)，設(shè)置許多有意思的小活動(dòng)。例如：可以在空閑時(shí)間帶領(lǐng)他們?nèi)フn堂之外感受生活中的事物，可以組織他們進(jìn)行手抄報(bào)、編輯班刊和一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，從而寫下他們?cè)诨顒?dòng)中的感受。豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，就不愁沒(méi)有好的素材來(lái)用，就不會(huì)出現(xiàn)素材匱乏，文章沒(méi)有活力的現(xiàn)象。記得有一次，有一位同學(xué)向我提起，在一次演講比賽中，我讓他代表全班參加，這是他完全沒(méi)有想到的。這時(shí)我看他的眼神，從他的口中提起，是無(wú)比信任的，這是他有生以來(lái)第一次感覺(jué)到這么受別人的重視。聽(tīng)到我的學(xué)生向我提起這件事更加堅(jiān)定了我組合活動(dòng)的決心，讓學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)中獲得不同的收獲。再者，很多學(xué)生反應(yīng)，比起課堂上哪些理論知識(shí)，他們更愛(ài)在活動(dòng)中獲得知識(shí)，這些都是可以激發(fā)他們寫作興趣的方法。

三、通過(guò)日記記錄生活，加強(qiáng)平時(shí)的小練筆

通過(guò)寫日記來(lái)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶每天發(fā)生在自己身邊的小事，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活亮點(diǎn)的能力。日記除了能記錄生活之外，還可以在日記中發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，更有宣泄的作用。有關(guān)調(diào)查表明，寫日記能有效幫助學(xué)生找出生活的不足，從而激勵(lì)自己向著更好更高處發(fā)展。所以，通過(guò)寫日記的方式來(lái)激發(fā)寫作興趣，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于提高寫作能力，更有利于積累寫作素材。

例如在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《最后的姿勢(shì)》中，作者描寫譚老師保護(hù)學(xué)生時(shí)，寫道：我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！那么，我也可以讓學(xué)生們?nèi)懰麄冊(cè)谏钪杏^察到的事情，每個(gè)人去觀察的角度都不同，從而可以獲得每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，更有針對(duì)性的教學(xué)。再者，通過(guò)寫觀察日記，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，“眼睛”是心靈的窗口，也是表達(dá)內(nèi)心的通道，通過(guò)描寫四季的變化，例如在冬天，紛飛的黃葉中看見(jiàn)了一抹白色，原來(lái)是冬天來(lái)了。那一片一片接著是密密麻麻，急促促地往下落，好像大家都在趕著去干什么似的。通過(guò)描寫生活中的事物，通過(guò)記錄，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己一學(xué)期的寫作變化，隨著寫作能力的逐步提高，從而更能表達(dá)內(nèi)心的想法。

四、通過(guò)外出游玩，積累生活素材

父母會(huì)經(jīng)常帶著孩子外出游玩，那么，在平時(shí)的教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生在外出的過(guò)程中注意記錄游玩過(guò)程中發(fā)生的趣事，通過(guò)學(xué)生自己的角度來(lái)記敘事情。這樣不僅可以積累他們的生活素材，也可以提高他們的寫作能力。

所以 ，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先得從隨手寫作抓起，從平時(shí)的聯(lián)系中就要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能通順流利地記錄自己感興趣的東西。等到真正地開(kāi)始寫作時(shí)，就不會(huì)因?yàn)楦杏X(jué)不到位，素材枯竭，沒(méi)有想法而無(wú)法流利地寫出文章，一些生動(dòng)的素材、活潑的例子隨時(shí)信手拈來(lái)。還有一些生活中的小事，要教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去記錄，也許這些小事當(dāng)時(shí)并沒(méi)有引起學(xué)生的注意，但是如果過(guò)一段時(shí)間呢，這些小事就會(huì)勾起人的回憶，從而變成自己腦子的東西，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡。再者，寫日記、寫讀書筆記等也是提高寫作能力的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生我手寫我心的習(xí)慣，能把身邊的感悟，甚至于一些突發(fā)奇想隨手記下來(lái)，真正地將生活、寫作聯(lián)系在一起，這就是挖掘生活素材來(lái)激發(fā)學(xué)生寫作興趣的途徑。

［1］敬萍.寫自己想說(shuō)的話，體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)---淺談怎樣激發(fā)小學(xué)生寫作興趣. 小學(xué)時(shí)代（教育研究）.2015（03）

［2］王純璐.激發(fā)小學(xué)生寫作興趣，不斷優(yōu)化作文課教學(xué).新課程（小學(xué)）.2015（04）

［3］哈云霞.小學(xué)作文學(xué)習(xí)方法研究---發(fā)現(xiàn)寫作樂(lè)趣，養(yǎng)成寫作興趣.科技展望.2016（03）

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市竹西小學(xué)）