江西 徐丹丹

高考作文題型命題與應(yīng)試技巧探討

江西 徐丹丹

高考作文作為高考中重要的組成部分，是各個(gè)考生關(guān)注的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。作文是考試中的重點(diǎn)，是教學(xué)中重中之重，是體現(xiàn)學(xué)生基本的文學(xué)素質(zhì)、理解能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)近幾年高考作文命題的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)題型先命題作文，然后是材料作文，再到后來的話題作文等級(jí)段，題型從單一到多樣并存。內(nèi)容從圍繞政治，逐步發(fā)展為圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，命題范圍更加廣闊，內(nèi)容更加豐富和多樣。對(duì)高考作文題型命題與應(yīng)試技巧的探討，有利于把握命題思路，有利于增強(qiáng)學(xué)生的考試的自信心。

高考 作文命題 應(yīng)試技巧

從全面恢復(fù)高考算起，高考已經(jīng)經(jīng)歷了三十八個(gè)春秋。數(shù)以千計(jì)的考生經(jīng)歷了高考，并改變了命運(yùn)。在當(dāng)前的國情下，高考依然是人生必然經(jīng)歷的過程，依然是展示自己才華最基礎(chǔ)的舞臺(tái)。高考作文在高考考試中所占的比例也是最重的一項(xiàng)。高考作文不僅命題者、教師和考生關(guān)注，而且社會(huì)輿論也在關(guān)注著。梳理近四十年的高考作文，無論是作文的形式，或者是內(nèi)容，亦或是寫作要求，都在發(fā)生著變化。抓住高考作文命題的演變趨勢(shì)，掌握應(yīng)試技巧，為考生提供科學(xué)合理的參考，增強(qiáng)考生的自信心。

一、高考作文命題形式的演變和趨勢(shì)分析

高考作文一般都是60分，占據(jù)了語文分?jǐn)?shù)的40%左右。而且高考作文是所有題型中，占分?jǐn)?shù)最高的主觀題，因此高考作文也成為高考中人們最關(guān)注的熱點(diǎn)，沒有之一。

1.命題形式的演變

高考作為先后經(jīng)歷了最開始的命題作文，之后增加了材料作文，后來又出現(xiàn)了話題作文等階段的變化。命題形式的交替變化，不僅體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)的變化。

命題作文，按照指定的題目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，寫作一篇滿足要求的范圍、內(nèi)容和體裁的文章。命題作為限定了作文的題目，從而使得作文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了。由于命題存在諸多限制，比如，限制了學(xué)生活躍的思維；限制了內(nèi)容的多樣性，不符合社會(huì)發(fā)展的旋律；沒有將考生作為考試的主題，沒有考慮了考生的地位等問題，因此，被材料作為所取代。

材料作為由于具有更大的開放性和發(fā)揮考生的主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)了命題作為的缺陷，因此開始走向了高考作文題型的舞臺(tái)。材料作文，顧名思義，它提供一段素材，根據(jù)提供的素材，考生自命題。材料作文不僅增大了考查范圍，而且包容性比較強(qiáng)，從而保證了高考的公平性。但是，材料作為也有其不完美性，要求考生具有較好的思維能力和閱讀能力，同時(shí)材料作文使得寫作思路比較僵化。高考作文形式的放開，為話題作文的誕生奠定了基礎(chǔ)。

話題作文符合了高考作文發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也符合社會(huì)多樣化和開放性的需求。話題作文是在提供一段情景素材的基礎(chǔ)上，并附有一定的具有提示作用的語句，提出一個(gè)話題，啟發(fā)考生的創(chuàng)作內(nèi)容和思路，一般文體不限。話題作文，一經(jīng)出現(xiàn)，便得到了廣大師生的響應(yīng)，社會(huì)反響也很好。不僅素材的選取更加的合理，而且提示性語句使得考生更容易抓住和理解題意。

然而，話題作文具有較低的審題難度、不限文體、較大的命題范圍，降低了高考選拔的能力，增加了評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)化的難度，不利于考生深層次的思考。從來沒有一種事物是完美的，高考作文的命題題型需要不斷的探索，既要兼顧高考選拔人才的需要，同時(shí)也要兼顧社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.趨勢(shì)分析

高考作文命題題型的演變，文體的逐漸放開，命題內(nèi)容的多樣化。梳理其變化過程，探索其中暴露的問題，把握高考作文命題的一個(gè)整體趨勢(shì)。高考的存在，是在為社會(huì)的發(fā)展所服務(wù)。高考的變革也是為了更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。高考作文的命題逐漸擺脫了政治的色彩，開始發(fā)揮社會(huì)的光芒。

高考作文的命題逐漸從一元發(fā)展走向多元化。不僅是內(nèi)容的多元化，也是形式的多元化。從單一的政治，走向社會(huì)的方方面面。高考作文的題型，從單一化發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M合式發(fā)展或者是復(fù)合式發(fā)展。高考作文的題型，逐漸從對(duì)立轉(zhuǎn)向統(tǒng)一，更加具有開放性。

二、高考作文的應(yīng)試技巧

首先應(yīng)該明確高考的三個(gè)職能——選拔職能、檢測(cè)職能和指向職能。高考作文同樣需要發(fā)揮高考的三個(gè)職能。高考作文能夠充分展示考生的語言表達(dá)能力、思維活躍性、文化積淀等方面的能力，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)成果一種非常有效的檢測(cè)方法，更為教學(xué)的發(fā)展提供了方向。

提高高考作文的應(yīng)試技巧，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變師生的觀念，側(cè)重作文教學(xué)。作文不僅考核考生的表達(dá)能力，而且考核了考生的閱讀理解能力，更檢驗(yàn)了考生的文化積淀。可以說高考作為是對(duì)一個(gè)考生的全方面的考核，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)工作的全面檢測(cè)。不僅要關(guān)注高考作文的內(nèi)容和形式，更要考慮到高考作文所倡導(dǎo)的精神。杜絕為學(xué)生提供萬能的模板，增強(qiáng)考生的多樣化發(fā)展。

提高高考作文的應(yīng)試技巧，其次要科學(xué)規(guī)劃，切實(shí)提高作文教學(xué)。作文教學(xué)普遍存在方案缺乏、目標(biāo)不明確、過程隨意性等問題。作文教學(xué)需要系統(tǒng)性的展開，貫穿各個(gè)學(xué)科之間和整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。作文教學(xué)需要一個(gè)統(tǒng)一的安排，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容。

提高高考作文的應(yīng)試技巧，重中之重還是要關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。學(xué)生是考試的主題，考生具有較強(qiáng)的能力才是應(yīng)試的最大技巧。注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，積累文化知識(shí)。

三、結(jié)語

高考作文命題題型的發(fā)展規(guī)律需要符合社會(huì)發(fā)展的需求，既要考慮發(fā)揮考生的才能，又要考慮社會(huì)的輿論。應(yīng)試技巧的關(guān)鍵還是發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生的水平。

［1］姚志華.新課程改革背景下高考作文題型研究.《新課程研究（下旬）》 .2013年6期

［2］紀(jì)榮海.也談高考作文的分類與試題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).《中學(xué)語文教學(xué)》.2015年11期

（作者單位：南昌外國語學(xué)校）