2013年8期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
智慧視界
閱讀經(jīng)緯
- 讓幸福潛入語文課堂
- 讓情做主
- 淺談語文自主課堂常見的誤區(qū)及對策
- 以“辯”激趣 以“辯”促學
- 借主問題，讓“微閱讀”成為課堂教學的常態(tài)
- 多元評價，構建高效語文課堂
- 生活——語文學習的大課堂
- 高年段有效閱讀教學策略探究
- 讓我們的語文課堂動起來
- 注重個性閱讀 打造高效課堂
- 互動讓語文課堂更精彩
- 強化文本言語形式的意識
- 增強學生語文學習的幸福感
- 架起語文與生活之間的橋梁
- 讓學生“動”起來 提高教學實效
- 點燃思維火花，提高中年級閱讀效果
- 在梯度解讀中，提取文本的有效價值
- 巧設思路 啟迪思維
- 淺談文本解讀的四個維度
- 讓默讀成為一道亮麗的風景線
- 語文教材內(nèi)容教學化策略
- 閱讀課堂，情感的潤澤
- 語文課堂需要跳躍式思維
- 情感互動 魅力語文
- 讓語文課堂彰顯生活的本色
- 例談閱讀教學的審美體驗
- 堅守語文本真 回歸本色語文
- 感人心者，莫先乎情
- 注重體驗感悟 提高課堂效率
- 語文課堂“冷場”現(xiàn)象的教學應對
- 品讀——文本對話的“金鑰匙”
- 讓學生在生活實踐中感悟語文
- 精彩的質(zhì)疑，讓語文課堂生機勃勃
- 從質(zhì)疑中培養(yǎng)學生的思維能力
- 依托文本 快樂積累
- 趣學詞語 玩轉課堂
- 談語文閱讀教學之品詞教學
- 淺談閱讀教學中的字理析詞
- 踐行直觀的語言訓練
- 淺談語文教學中的朗讀訓練
- “讀”千遍也不厭倦
- 鉛華洗盡現(xiàn)本真
- 找準落點，演繹隨文練筆的精彩
- 讓語感因閱讀飛揚
- 勿入語言學習的誤區(qū)
- 寫人記事類文章怎樣教學更有效
- 小小兒歌展精彩
- 讓多媒體為語文課堂增光添彩
- 著意情趣 雕琢精彩
- 讀，讓語文課更有語文味兒
- 讓大自然的文字鮮活起來
- 有效追問讓對話更深刻
- 音樂引來活水，語文注入生機
- 以生為本：有效語文教學的根本
- 三“巧”三“激”：語文試卷評講的有效舉措
- 學生作業(yè)，不可忽視的教學資源
- 多一點新鮮