2013年10期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
卷首語(yǔ)
名師網(wǎng)站
說(shuō)文論道
- 運(yùn)用非連續(xù)性文本，推進(jìn)說(shuō)明文閱讀
- 追尋“簡(jiǎn)單”與“高效”和諧共生的語(yǔ)文教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂語(yǔ)言習(xí)得的策略
- 構(gòu)建開(kāi)放的課堂 提高教學(xué)實(shí)效
- 讓課外閱讀的“軟肋”硬起來(lái)
- 自主閱讀 張揚(yáng)個(gè)性
- 在語(yǔ)文實(shí)踐中快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文
- 活動(dòng)單模式下學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
- 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須以生為本
- 構(gòu)建“三味”課堂 提高教學(xué)實(shí)效
- 一花一世界 一葉一菩提
- 有效合作學(xué)習(xí)的策略
- 巧用文題，提高教學(xué)效率
- 巧用文題點(diǎn)亮閱讀的眼睛
- 借“題”發(fā)揮，“得意”且莫忘“形”
- 要給予學(xué)生“正能量”
- 刪繁就簡(jiǎn)，構(gòu)建有效語(yǔ)文課堂
- 現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)管窺與反思
- 探究性閱讀教學(xué)策略淺探
- 引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話的策略
- 入情入境享受閱讀
課堂透視
- 憑風(fēng)借力好揚(yáng)帆
- 在理解中運(yùn)用 在運(yùn)用中提高
- 巧設(shè)課堂導(dǎo)語(yǔ) 快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文
- 找—讀—品—誦，精讀教學(xué)四部曲
- 創(chuàng)設(shè)情境 親近語(yǔ)文
- 低年級(jí)語(yǔ)文課堂如何“訓(xùn)練有素”
- 在品讀中感受文本的“三個(gè)度”
- 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 文本對(duì)話，從抓好朗讀入手
- 語(yǔ)境，通向閱讀理解之路
- 步步窮理，妙在“問(wèn)道”
- 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)有效
- 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力三策略
- 想象，非連續(xù)性文本閱讀的催化劑
- 妙用語(yǔ)文課堂中的“調(diào)味品”——幽默
- 有效磨刀，才不誤砍柴工
- 例談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“留白”
- 為語(yǔ)文課堂插上想象的翅膀
- 人為優(yōu)化情境，讓兒童自由棲居
- 在想象閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的冷眼觀瞧
- 品讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于語(yǔ)文世界
- 淺析“三度備課”在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
案例剖析
習(xí)作講壇
- 談?wù)勌岣邔W(xué)生寫(xiě)作能力的一些做法
- 文題：由學(xué)生怕作文談起
- 小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)習(xí)作的實(shí)踐路徑
- 優(yōu)化評(píng)價(jià)策略 提高改文實(shí)效
- 與眾不同的他
- 莫讓靈光悄然逝去
- 堅(jiān)持以生為本 彰顯習(xí)作個(gè)性
- 讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文
- 讓生活素材走進(jìn)習(xí)作
- 快樂(lè)生活 快樂(lè)作文
- 將作文題命到學(xué)生心坎上
- 作文教學(xué)，敢問(wèn)路在何方
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的有效性
- 高年級(jí)預(yù)測(cè)性想象作文的指導(dǎo)策略