每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都渴望快點(diǎn)長(zhǎng)大，就像春日里的小草睡醒了從泥土里探出自己的小腦袋，東瞧瞧西望望這個(gè)美麗的世界。教學(xué)就是要讓孩子在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)。那么如何使只會(huì)只言片語(yǔ)地說(shuō)話的孩子懂得寫(xiě)話，愛(ài)上寫(xiě)話呢？在此，我嘗試新的教學(xué)方法，希望能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)作文的興趣。

一、兒歌當(dāng)拐杖，以說(shuō)代寫(xiě)

一年級(jí)的孩子已經(jīng)有了初步的表達(dá)能力，這時(shí)我們可以從兒歌入手，給他們搭建一個(gè)平臺(tái)并適時(shí)輔導(dǎo)。我在給家長(zhǎng)發(fā)短信時(shí)這樣寫(xiě)道：“閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的，希望家長(zhǎng)給孩子買一本《日有所誦》，讓孩子通過(guò)讀兒歌、背兒歌學(xué)會(huì)表達(dá)。在我的引領(lǐng)下，孩子們和我一起讀兒歌，一個(gè)個(gè)兒歌故事，把他們帶入了五彩繽紛的童話世界。

《小月牙》：小月牙，彎彎腰，掛在天上像香蕉。小巴狗，真饞嘴，看見(jiàn)香蕉流口水。揚(yáng)揚(yáng)脖，蹦蹦高，就是夠不到大香蕉。

《雪花》：雪花，雪花，你有幾個(gè)花瓣？我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看：一、二、三、四、五、六。咦，剛數(shù)完，雪花不見(jiàn)了？只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)。

《冬天到》：雪花飄飄，冬天來(lái)到，松鼠回窩，小熊睡覺(jué)，北風(fēng)巡邏，雪人放哨。

一首首簡(jiǎn)短易懂、生動(dòng)有趣的兒歌給了孩子莫大的啟迪。在課堂中，孩子有時(shí)會(huì)用兒歌來(lái)回答，如：“天空中，一朵朵云寶寶在悠閑地散步?！薄疤?yáng)公公一大早就把金色的陽(yáng)光灑向了大地?！薄帮L(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘跳起了優(yōu)美的舞蹈。”……這樣的語(yǔ)言積累，多么有趣！這些句子首先由一部分表達(dá)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出來(lái)，一段日子過(guò)去后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)一些基礎(chǔ)比較差的孩子也在無(wú)意識(shí)中迸出那么一兩句。兒歌已經(jīng)悄悄進(jìn)入孩子們的心田，在他們心里生根發(fā)芽。

二、單句巧過(guò)渡，從說(shuō)到寫(xiě)

這樣連續(xù)背了兩個(gè)月，一天，我對(duì)孩子們說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我們要增加一項(xiàng)作業(yè)，也就是每天寫(xiě)一句話，并把這句話寫(xiě)正確?！币婚_(kāi)始，他們對(duì)寫(xiě)一句話有些茫然，每天都要問(wèn)：姜老師，今天我們寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？我笑著告訴他們：想寫(xiě)什么就寫(xiě)IZ3FKhzR4BV6hc4S9J7kGQ==什么，看到什么就寫(xiě)什么，把字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)正確就行。大多數(shù)一年級(jí)的孩子根本不懂什么是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它到底有什么作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提到“兩個(gè)注重”：注重語(yǔ)文的積累，注重語(yǔ)文的基本技能訓(xùn)練。由此，我注重訓(xùn)練三點(diǎn)：一要把句子寫(xiě)完整；二能掌握逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法；三通過(guò)糾正錯(cuò)別字、錯(cuò)誤拼音，鞏固所學(xué)字詞。果然，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的訓(xùn)練，孩子們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的期望。光有逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在教學(xué)時(shí)，我讓孩子們關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中嘗試運(yùn)用。每學(xué)到一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我都會(huì)遷移幾句話，讓他們?cè)囍\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加深印象。這樣，他們學(xué)會(huì)了冒號(hào)、頓號(hào)、雙引號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)等符號(hào)的用法。他們的識(shí)字量也明顯增加了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)有些漢字寫(xiě)起來(lái)比拼音簡(jiǎn)單，他們常常會(huì)問(wèn)這個(gè)字怎樣寫(xiě)，那個(gè)字又怎樣寫(xiě)，在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了超出課本很多的漢字，句子也寫(xiě)得更通順了?？吹胶⒆觽?nèi)绱烁信d趣，我又嘗試著讓他們給句子擴(kuò)句，看誰(shuí)能巧妙運(yùn)用形容詞，使句子更生動(dòng)、形象、具體。我還讓孩子們互評(píng)，看誰(shuí)得到的星星最多，這一舉動(dòng)激發(fā)了孩子們的好勝心，把孩子們的學(xué)習(xí)推向了高處。

三、堅(jiān)持訓(xùn)練，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

第一學(xué)期很快結(jié)束，即將放寒假，我要求孩子們除了練字之外，每天還要背誦一首兒歌，寫(xiě)一段話或者一篇作文。新學(xué)期開(kāi)學(xué)這一天，孩子們帶著《日有所誦》和《天天寫(xiě)話本》來(lái)到學(xué)校。他們有的已經(jīng)快背完兒歌了，有的因?yàn)檫^(guò)年走親訪友比較多，只背了幾首兒歌。寫(xiě)話也是一樣，有完成得特別好的，也有尚需提高的。學(xué)生的層次總是存在差異的，但是沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樗麄兯莆盏闹R(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了課本的內(nèi)容。從本學(xué)期起，我的寫(xiě)話要求是寫(xiě)幾句話到寫(xiě)一篇作文。其實(shí)，這個(gè)要求已經(jīng)低于孩子們現(xiàn)有的水平，但我不想操之過(guò)急，而是讓他們慢慢過(guò)渡。

這學(xué)期的第一課“識(shí)字一”教學(xué)的是有關(guān)春天的詞串。學(xué)完課文后，我讓孩子們就《春天來(lái)啦》看圖說(shuō)話。我讓他們仔細(xì)觀察圖，再說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，接著請(qǐng)他們就一處景物，每人說(shuō)一句話。經(jīng)過(guò)前面長(zhǎng)期的訓(xùn)練，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的。他們你一句，我一句，一口氣說(shuō)了八九句，有的學(xué)生還加入了不少形容詞、感嘆句，擬人、比喻的手法也用得恰如其分。最后，我說(shuō)：“這么多句子，讓它們排隊(duì)怎么樣？”孩子們很快明白要按照一定的順序觀察圖。他們這樣寫(xiě)春天：

“春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著大地。河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了碧綠的嫩芽，調(diào)皮地在小河里晃來(lái)晃去。迎春花、桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放。小燕子披著一身黑色的禮服，從溫暖的南方飛回來(lái)了。一只只蜜蜂在花叢中采蜜，一群群蝴蝶在半空中捉迷藏。到處是春天的氣息，我喜愛(ài)春天！”

“春雨綿綿，像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。綠油油、軟綿綿的草地就像一塊大大的地毯。瞧，花開(kāi)了，有梨花、杏花、桃花，還有迎春花。勤勞的小蜜蜂在花叢中忙著采蜜，美麗的蝴蝶在半空中翩翩起舞，小朋友們?cè)诓莸厣媳M情玩耍，真是一派生機(jī)勃勃的景象！”

學(xué)生的寫(xiě)話進(jìn)步如此之快，讓我驚訝，令我大受鼓舞，也更堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的信念。讓我們和孩子們一起快樂(lè)寫(xiě)話，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓今天的自己勝過(guò)昨天的自己！